15运动变化快慢的描述加速度
教学目标：一、知识目标：1、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。2、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别。3、知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的vt图像中理解加速度的意义。二、能力目标：通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。教学重点：1、速度的变化量错误！未找到引用源。速度的变化率错误！未找到引用源。的含义。2、加速度的概念及物理意义。教学难点：加速度的方向的理解教学方法：比较、分析、讨论法课时安排：1课时教学步骤：一、新课导入起动的车辆小轿车火车摩托车初始时刻的速度ms000可以达到的速度ms305020起动所用的时间s2060010
找出小轿车、火车和摩托车速度随时间的变化规律。甲同学：速度都是增大的。乙同学：小轿车速度增加得快慢不同。教师：乙同学说得对，不同物体速度增加得快慢不同。如何比较不同物体速度变化的快慢呢？今天我们就来引入一个新概念加速度，来描述速度改变的快慢。二、新课教学：请同学阅读课本，然后回答问题。然后全班主要讨论下面的问题：提问：速度的改变量指的是什么？学生：速度由v0经一段时间t后变为vt，那错误！未找到引用源。的差值即速度的改变
f量。用错误！未找到引用源。表示。老师：错误！未找到引用源。，错误！未找到引用源。越大，表示的变化量越大，即速度改变的越快。对吗？为什么？学生甲：对，因为错误！未找到引用源。大，当然变化的快。学生乙：不对。△V大，如用了很长的时间，速度改变也不快。学生丙：我同意乙的看法。要比较速度改变的快慢，必须找到统一的标准。也就是要找单位时间内的速度的改变量。老师总结：丙同学说得非常好，加速度是表示速度改变的快慢，而不是指速度变化的多少，只有用速度的变化和时间的比值，即单位时间内该量变化的数值（变化率）也就是用加速度才能表示速度变化的快慢。老师：下面请同学们说出自己对加速度概念的理解。请三到五个同学分别说出加速度的属性。可有重复、补充。经过看书，学生大多说出了加速度的意义、定义、表达式、单位，加速度是矢量。但对加速度的方向理解得并不清楚。再接着讨论。教师提问：加速度既然是矢量，方向（由谁来决定）与谁的方向一致？学生讨论得r