12、雨点儿
教学目标：1、认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。2、正确流利的朗读课文。3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重难点：认字和有感情朗读课文；通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。教学准备：多媒体课件、生字卡片。课时安排：2课时教学过程：一、创设情境自读识字1、猜谜语导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一条谜语，看谁能猜出来。千条线，万条线，落到水里都不见。2、播放课件：看！千万条雨丝像宽大的珠帘，听！哗啦哗啦的雨声像美妙的乐曲。今天我们一起学习第12课《雨点儿》。板书课题：雨点儿（雨点儿特别爱和小朋友交朋友，让我们甜甜地叫一叫它们的名字！）
f指导读题：雨点儿，指导读好儿化音，同时读出它的可爱。（如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧！）3看课件演示，听全文录音，激起孩子们阅读的热情。（这是一则非常有意思的故事，让我们一起来听一听吧！）4、自由阅读课文（投影全文）（P105，我真想自己读一读这则故事，第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上段号）
5、交流：检查标段号，读了课文你知道这一篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大、小）
二、合作交流整体感知1、拼读红色拼音的字，聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。预设：熟字加偏旁：清、问、回（组词）熟字换偏旁：菜彩（组词）漂飘熟字换部件：穿空（加一加也可以）（组词）数：米女攵（字音：数不清，数学）；点（四点底）、落（草字头）、答（竹字头）（组词）、方在介绍字的同时，为部分字找一找朋友。齐读课件中的词语。2、巩固认字：课件，去拼音读。3、游戏：转字魔方。
f4、再读课文，将字宝宝放在课文里，希望大家也能很顺利地将它们读出来。
同桌互读，开火车读。指名读。评议。重点指导“问”的语气的读法以及对话时不同角色的语气。
第二课时三、词句引领品读感悟１、学习第一自然段：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？一、二……我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子）。读一读“数不清”（识记“数”和“清”）。除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清？你能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说句子）。“飘落”什么意思？你能记住“飘”字吗？你知道还有什么东西从空中落下来也可r