断加大，许多父母不远万里出去打工，而把孩子留在家里让家里老人看管，但由于新老两代人巨大的沟通障碍，使得对儿童的家庭教育严重缺失。2家庭教育不当，对孩子学习的目的认识不到位：在如今的家庭教育中，对于孩子为什么要学习，一直是家长不愿意去冷静面对的问题，如若家长在此时不能给予正确的家庭教育，为他们的学习目的做正确的导向，则会加重他们的学习功利心，从而认为“学习就是赚钱的工具”，学习的目的不纯，则直接影响了他们的学习兴趣。3教育水平较差的学校缺少优质的生源：如今我国各个学校的教学质量很难做到“一碗水端平”，总是有高有低，这是不可避免的。但是，在这两方面的影响下，一些教育水平较差的学校就很难有优质的生源，剩下的学生中行为习惯差、学习能力低的比例明显增大，尤其对于初中生而言，易受到外界的影响而产生自卑心理，从而选择自我放弃或是自我逃避的方式来规避学生差对于自己的“伤害”。三改进教育教学策略，转变学困生学习态度1加强家校沟通：家长是孩子的第一老师，对孩子的启蒙教育起着至关重要的作用，为此，做好家校沟通，让双方都能及时了解孩子的思想动态和学习水平是十分必要的，了解他们的所感所想。2让学生享受获得尊重的满足感：学生在学习中成为学困生的原因其实有很多，可以归结为以下几类：第一，家庭条件不好导致学生在学校集体活动缺乏存在感和自信心，第二，本身对于知识的接受能力较差导致在学习中落后于别人，得不到学习上的满足感。其实无论是哪种原因，都直接导致学生产生厌学情绪。3改变教学观，改善教学方式，转化学习态度：在语文教学中，传统的教学模式已经不再适用，“以学生为中心”的教学观，多种多样的教学方式融合，寓教于乐，提高学生学习的积极性，才是可以真正提高学生学习质量的途径。新中国成立以来，教育事业取得了巨大的成就，这不得不归功于每位教育工作者的辛勤付出，尤其是扎根于农村教育的教师。而在以往的语文教学中，尽管与城里学生还存在着差距，但这样的差距还在正常范围，但是近些年来，随着城市化建设的步伐越来越快，社会环境越来越复杂，农村初中语文学困生的比例却逐年看涨，因此，农村初中语文教师不仅要转变自己的教学观念，还应转变家长教育观念，把握好转变语文学困生工作的重点，提高学困生转化率。参考文献1李献林，张淑清学困生心理特征与教育M北京：人民出版社，20082朱新平，赵立东魏书生和欧阳代娜的教书育人之道M桂林r