指导学生在课桌上用小棒摆出24＋9（左边放两捆小棒和4根小棒，右边放9根小棒）
⑵想一想：
在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做？
⑶说一说：
同学之间互相说一说你是怎样想的？同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。
2、师生交流，归纳算法。
⑴抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。使学生
对“个位数先相加－－再与整十数相加”的算理形成表象。
⑵归纳：根据演示图，你能说说口算24＋9时先算什么、再算什么？引导学生归纳出两位
数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成24＋9的计算过程。学生在书
上把例题补充完整。
⑶小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。或者先把两位
数凑成整十数，再和余下的一位数相加。
3、反馈练习。⑴35＋5＝
63＋8＝
同桌互相说说口算过程，然后向全体同学汇报，教师填上答案。
⑵5＋35＝
8＋63＝
先让学生联系本课的知识议一议，教师引导学生明确：一位数加两位数与两位数加一位
数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再把它们的和与整十数相加。
⑶学生独立完成教科书第65页“做一做”，教师巡视。
（三）全课小结
教师放手让学生谈谈收获，引导学生找出本课和以前学过的“两位数加一位数”的口算
方法有什么不同。使学生进一步理解进位的道理。教师在课题上补充“进位”两字。
第四课时两位数加一位数练习课（一）教学目标1、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，提高口算的速度。2、通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题。3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。教学过程一、复习铺垫谁能说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什么？二、探究新知
f1、出示课本第66页练习十五的第1题和第5题。学生独立完成。
2、课本第67页第6题。判断算法是否正确，不对的改正。三、巩固新知课本第67页第8题。先说说得数十位上的数字，再计算。四、全课小结
第五课时两位数加一位数练习课（二）教学目标1、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，提高口算的速度。2、通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题。3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。教学过程一、复习铺垫谁能说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什么？二、探究新知
1、课本第67页第10题。2、r