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如何实施小学语文个性化阅读教学
作者：韦庆智来源：《新教育时代教师版》2017年第29期
摘要：当前，小学语文教学已经按照新课程标准进行了一定程度的改革。其中个性化阅读教学作为改革重点，教学形式和理念的改变对于提升小学语文教学质量有重要的作用。本文通过对小学语文个性化阅读教学现状的分析，提出能够提升小学语文个性化阅读教学质量的策略。关键词：小学语文个性化阅读教学阅读是个人得到感悟和体验的过程，对于小学生来说，其在阅读过程中会因为自身阅读能力和侧重点的不同，而产生不同的阅读感受。当前的小学语文阅读教学还是存在一定的问题，部分教师在教学过程中不能体现出教学个性，导致小学生在阅读过程中难以体现其个性化。因此，对小学语文个性化阅读教学的措施进行探讨对于提升小学语文阅读教学的有效性有较大的作用。1一、小学语文教学中个性化阅读教学的重要性阅读教学不仅仅是对小学生在学习语文过程中形成比较完整的阅读体系有较大的作用，个性化阅读教学能够从根本上增强小学生的人文素养，甚至可以使其养成终身阅读的习惯。小学是最基础的教学阶段，在这个过程中小学生需要通过自身的学习养成阅读的习惯，并且具备个性化阅读的能力。语文作为最基本的教学课程，要求教师在开展小学语文教学的过程中对学生进行综合培养。在开展小学语文教学的过程中，教师需要让小学生学会听、说、读、写，这些都与阅读教学有直接的关系。个性化阅读教学作为一种根据小学生的学习特点开展的教学方式，对于培养小学生的思考能力和思维拓展能力有较大的作用，从而推动小学生的全面发展。2二、小学语文个性化阅读教学的现状分析就当前的小学语文个性化阅读教学来说，部分教师受传统教学方式的影响，在教学过程中忽视了学生的主体地位。个性化阅读教学旨在根据小学生在阅读过程中的习惯和理解能力使其形成独特的阅读方式，并且这种方式是能够促进小学生对阅读内容形成具体的体系的。部分小学语文教师在教学过程中一味以自身的教学感受为主，限制了学生的视野。甚至部分教师并没有对课堂阅读讨论进行合理的引导，而是用力过猛，过分尊重学生的个性，导致学生在阅读过程中天方夜谭，形成不符合实际的阅读个性。小学语文个性化阅读教学比较注重教师对学生的评价，但是部分教师在教学过程中让学生对阅读内容自主理解，缺乏科学合理的阅读评价，导致小学语文个性化阅读教学不符合实际。3
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