所进步的同学，再做一、二次练习，肯定他们的进步，并要求大家热情鼓励。这样有利于增强他们完成动作的信心和感到集体的温暖。对体育骨干和运动能力较强的学生则从
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f严要求，绝不能袒护他们的缺点。教师关心并严格要求学生对学生来说虽说是外部条件，但能促使学生内心产生积极的情绪，从而转化成为学生接受教育的内部动力，培养学生对人、对事的正确观念。2结合教材特点进行渗透德育教育课堂中，选择合理、科学的组织教法，教材的灵活应用是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，尊重人格和自主性，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。注重学生自我管理能力、独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感美的情感培养，促使学生个性的全面发展。例2：在打篮球时，让学生分成两组，我宣布了比赛规则，我担任裁判，同学们玩得热火朝天，汗流浃背，使整堂课保持浓厚运动氛围。例3：在课堂学习方法形式上，允许学生自己创新。在跳绳和呼啦圈教学中，在完成课的要求后，有几个学生自己玩起了绳子和呼啦圈。我并没批评他们，还表扬了他们，依次让全部学生进行了创造练习，学生学习的积极性得到了充分的调动。3评价中进行渗透心理学家认为赞美有如孩子的营养剂。一句由衷的赞美，便可使丧失信心，挫败的儿童悬崖勒马，表现不错的孩子更加积极上进。在体育教学过程中，教师应敏锐地发现学生的闪光点，并及时表扬、鼓励。在运动之前用适当的语言鼓励和表扬，使其放下心理包袱，轻
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f松地完成运动，从而调动起学生地学习兴趣和积极性。从学生实际出发，通过调查学生获得课外知识的途径是多种多样的，但通过书籍和报刊获得的只占18，通过网络和电视获得课外知识的占到75。看电视、玩游戏、参加运动占去了学生的大半课余时间，学生的阅渎时间较少。相当一部分学生沉迷电子游戏和电视节目，课外阅读几乎空白。大量漫画书充斥学生书包和桌头，学生阅读品位低下。一些漫画书中，暴力画面及情节、低级幽默等比比皆是，对学生的误导甚大。阅读往往是为了获取自己所需要的信息，解决实际问题。只有有目的的进行阅读，才能有意识的捕捉主要信息，总体把握和理解文章，从而受到理想的阅读效果。阅读需长期坚持才能见效，养成随时圈点、批注、释疑的习惯。因此教师应要求学生每天挤出一定的时间进行阅读，有目的进行阅读r