力情况的关系。材料：提供搭建起重机模型的必要材料。要求：各小组制定自己的研究方案进行“起重机”研究：改变支点的位置（从靠近动力作用点慢慢移动到靠近阻力作用点），测量力的变化，并进行记录。活动：小组活动。根据各组的研究方案进行探究实验。交流：各小组介绍本小组的实验情况，全体同学对各小组的研究结果进行质疑、补充、梳理，加深对杠杆的认识。小结：杠杆的支点越靠近动力作用点，搬运重物就越费力，动力大于阻力时，这时的杠杆是费力杠杆；相反，杠杆的支点越远离动力作用点，搬运重物就越省力，动力小于阻力时，这时的杠杆是省力杠杆。讨论：费力杠杆和省力杠杆各有什么不同？找一找身边常见的费力杠杆和省力杠杆。五、课堂小结。
板书设计
作业布置
f明珠小学教案
课题：2杠杆的平衡
备课人：
上课人：
教学目标：
1知道怎样让天平和杠杆保持平衡。
2知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用。
3学习使用工具和解释使用工具的意义。
教学重点：
教学难点：
1知道怎样让天平和杠杆保持平衡。
2知道利用机械可以提高工作效率，了解一学习使用工具和解释使用工具的意义。
些简单机械的使用。
教具学具课件准备
探索流程
个性添加（教学反思）
一、情景导入：
媒体：出示课本图。
问题：小胖和波波在玩跷跷板，波波为什
么能把小胖撬起来呢？
讨论：小胖有机会反败为胜吗？可以怎样
做？
跷跷板运用了哪种简单机械的原理？
思考：跷跷板是一种杠杆，你能找到它的阻
力作用点、支点、动力作用点吗？
二、活动一：研究杠杆的平衡
导入：我们试一下改变波波和小胖的位置，
看看有什么情况发生。
媒体：播放“跷跷板”Flash动画。
问题：改变了波波和小胖的位置，跷跷板的
平衡就改变了。这其中有什么规律呢？
讨论：学生进行讨论，并说出理由。
媒体：出示课本图。
指导：我们利用带孔眼和支架的尺子，以及
质量不同的钩码，模拟跷跷板游戏，看看其
中有什么奥秘。
演示：利用铁架台和横杆搭建一个杠杆尺，
研究秤杆平衡的问题。
问题：如果在杠杆的左边挂两个钩码，右边
应怎样挂钩码才能使杠杆尺平衡？
是不是在横杆的右边随便挂两个钩码就可以
使杠杆尺平衡？
讨论：小组讨论，设计杠杆尺研究实验和记
录表。
交流：请各小组介绍各自的实验设计，全班
师生对方案进行梳理和完善，确定实验和统
f计的方法。任务：进行杠杆尺研究实验，收集数据，找出使杠杆尺平衡的规律。活动：根据r