基于微课理念的高校基础日语课堂教学模式实践研究
摘要近年来，微课作为一个新兴的教学手段，被广泛应用于各个学科。本文从高校基础日语系列微课的建设目标，内容选取、技术手段、设计原则、教学思路和运用等方面进行了详细论述。通过微课形式，将知识点直观、具体、形象化，能够提高学生的学习兴趣，加深印象。并且在语言学习的初级阶段，通过形象化的教学方法向学生渗透语言背后的文化，将更坚实的打下语言学习的功底。
关键词微课；高校；日语；教学21世纪以来，信息技术飞速发展，在新时期、新环境下，中国高等教育面临一系列的挑战。而教育信息化是高等教育改革的重要途径之一。目前，其已步入应用升级阶段，正向着更高层次——以应用带动现代教育发展的方向转变。微课具有“短、小、精、趣”的特征，在众多资源形式中，迎合了大众心理和时代的要求，在国内外教育领域中得到迅猛发展。一、微课的界定关于微课的定义，教育部教育管理信息中心（2012）定义为：“微课，全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验
f操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。”教育部全国高校教师网络培训中心（2012）：“‘微课’是指以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。”二、研究现状目前国内高等教育中，微课在国内起步不久，教育部于2012年12月一2013年10月举办了首届全国微课大赛，开始掀起全国高校“微课”建设热潮。关于高校外语的微课建设情况，英语走在了前列，部分课程已经进入“慕课”时代。日语方面的微课建设还尚未成体系。有关日语微课的研究在知网平台搜索只有10几篇。其中，薄t听在《我国高校日语“微课”教学论析》（2015）中探索高校日语“微课”教学方法、策略。王雪在（《基础日语》微课教学资源建设研究）（2015）一文中论述了微课教学应用于《基础日语》中的优势，分析了现阶段微课教学资源建设的现状，并针对微课教学资源建设提出了几点建议。综上所述，日语微课方面的先行研究大都是在讨论日语专业微课建设的理论和必要性。还没有大规模的实际微课建设和应用。本论文是与微课建设相关的实证研究。填补了目前高校日语专业教学微课资源建设的空白，为以后相关研究提供了案例支持。
f三、建设目标和内容本次课程建设选取高校日语专业基础阶段课程制作微课，形成一定规模的微课资源，投入日语教r