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如何提高农村小学体育课堂教学的有效性
作者：郭海军来源：《新一代》2020年第03期
摘要：有效开展体育教学是学校体育教学的重要任务之一，但在广大的农村学校，要开展有效的体育教学需要面对很多困难。因此，我们必须认真思考如何解决和面对这些存在的困难。利用学校现有资源，合理地处理教材内容，巧妙引导学生主动参与尊重学生心理、生理特点，做好心理辅导，从思想上感化学生关爱学生，让学生在宽松民主的课堂氛围中进行有效的体育学习。
关键词：农村有效开展体育教学方法途径
《小学体育新课程标准》中指出：体育教育要“以学生发展为中心，重视学生的主体地位。”要“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。”在农村小学，由于受到各种条件的制约，体育设施不完善，体育器材缺乏。学生要在有限的场地环境和体育器材中得到不同层次的健康发展，这确实不容易。作农村体育教师，怎样去上好体育课，从而让每个学生体验到体育学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要呢？笔者结合实际教学工作，认为要进行有效的体育课堂教学，需要从以下几个方面进行。
一、走进学生，关注学生的起点
注重学生个性化的发展，针对不同的学生因材施教，结合课堂教学目标实行差异性教学。在每一个教学班中总会有一部分学生由于年龄、发育等条件限制，身体素质和体育素养比较差，这些学生在体育课上没有自信，甚至对体育有畏惧心理。因此，教师应该走进他们，真切的关心他们，摸清学生的相关知识基础、能力和心理素质的实际，针对他们不同的兴趣、能力、气质、性格、身体素质等特点，对学生进行思想教育，宣传体育锻炼的重要性，克服自身不利因素的困扰，提高自觉练习的积极性。让他们在体育活动中感受到体育活动带来的乐趣，以激励他们的学习体育的动机与兴趣。
二、按照不同个体差异进行因材施教
每一个学生都有自己的特点，这些特点学生之间的差异形成了学生之间的个体差异。因此我们需要针对不同的学生进行因材施教，根据学生的身体素质帮助学生选择适合自己练习的项目，也可以由学生自由选择项目、自由编组、自主学习与锻炼，教师必须鼓励他们锲而不舍地坚持锻炼。首先，教师要根据学生的爱好把全班分成若干个兴趣小组进行不同项目的练习。按兴趣上课使学生的特长从小就有所发展，体育教师针对个人的特长集中、系统、全面的训练，培养体育骨干。小学生的可塑很强，只有合理训练，才能使其内在的潜能得到发r