初中美术综合实践活动课初探摘要：美术综合实践活动课是为了配合教育部《义务教育美术课程标准（2011年版）》中“综合与探索”这部分要求而设计的新课型，它最大限度地整合各种美术手段以及各学科的相关知识，有效地在实践中综合训练和提高学生的美术素养，有利于学生改变学习方法，提高自主学习能力，培养创新精神。同时，它也促使教师不断更新教学理念，提高专业知识和教学水平。关键词：美术教学；综合实践活动；学科整合；角色转换美术综合实践活动课是课程改革实施以来出现的一种崭新的课型，它是为了配合教育部新的指导性大纲《义务教育美术课程标准》中“综合与探索”这部分要求的教学内容而开设的。它能最大限度地整合各种美术手段以及各学科的有关知识，让学生的美术素养得到有效的实践和综合训练的课程，它有利于学生进行“自主、合作、探究”性学习。新课程改革以来，美术综合实践活动课越来越受到学生的欢迎，在教学中本人对综合实践课也进行了探索，如，设计课《桥》的制作、《学生装的设计》、《春天的畅想》等课，学生都非常喜欢。下面我以《桥》的制作为例，结合平时的做法，谈谈美术综合实践活动课必须具备的几个特点：一、美术综合实践活动课的综合性新课程提出了“综合”的概念，提出了把单一的学科知识融会于综合性的空间，即体现在知识的综合性上。美术综合实践活动课除了综合美术学科的相关知识外，还可以综合舞蹈、影视、文学、音
f乐等姐妹艺术以及历史、地理、政治、物理、美学、哲学等人文学科的知识，其范围之广、内容之丰富是其他学科都无法比拟的。例如，《桥》的制作这一课，就给学生提供了广阔的天地。学生在探究过程中，有的小组探究桥的发展史，从《清明上河图》中的虹桥，讲到宋代的造桥技术，这就涉及历史知识；有的小组探究桥的种类，懂得了桥按材料可分为石桥、木桥、钢筋混凝土桥、铁桥等，按结构可分为斜拉桥、拱桥、悬索桥等，这就涉及建筑学、物理、地理学科知识；有的探究桥与文学的关系，朗诵有关桥的诗歌、对联，甚至有的学生用歌声来表达对桥的一种眷恋之情，这就和语文、音乐联系连在了一起。
美术综合实践活动课还可以培养学生的美术综合能力。它包括绘画能力、动手操作能力、欣赏能力、语言表达能力、演唱、舞蹈、计算机应用能力、合作能力、社会交往能力、探究能力等。如，在活动课上，学生上台汇报探究结果，展示动手设计的桥梁造型，阐述设计意图，畅谈感受，发表评价等，r