称为化学方程式
提问：这个式子与反应的文字表达式有什么不同？
（1）化学式代替名称
（2）“→”变为“”
启发学生进行比较，进一步明确化学方程式与文字表达式的区别
根据学生回答给出化学方程式的概念并板书，重点词做标记
【板书】：1．定义：用化学式表示化学反应的式子
二．化学方程式的含义
提问：根据CO2点燃CO2化学方程式（1）你能说出这个反应的反应物，生成物及反应
条件吗？
讨论：化学反应遵循质量守恒定律，那么反应物、生成物各物质间一定存在着质量关系，
各物质间存在什么质量关系呢？（根据化学式可计算式量）计算各物质的式量是多少？
CO2CO2
12
32
44
再现式量计算使学生理解通过式量可以表示各物质间的质量关系讲解：通过式量可以找出各物质间的质量关系，即各物质间的质量比。提问：这正是一个化学方程式所能表示的含义，你能总结出化学方程式有哪些含义吗？（培养学生归纳总结能力及语言表达能力）【板书】：2、化学方程式的含义（学生归纳总结）
（1）能表明反应物、生成物及反应条件（2）可表示各物质间的质量比提问：如何读出这个化学方程式讲解：“”，“”在化学方程式中的意义与数学上的含义区别
f开练习1：投影：化学反应：SO2点燃SO2中1、反应物是_______生成物是________，反应条件是_____。2、反应中，每_____份质量的硫与_____份质量的氧气完全反应，能生成______份质量
的二氧化硫。三、书写化学方程式的原则：设问：对于任何一个化学反应的方程式是否只要写出化学式就可以了？练习：请写出磷在氧气中燃烧的化学方程式问题：分析学生写的各种可能的式子可能写出的情况有（1）PO2P2O5（2）PO2PO2（3）P2O5P2O5（4）4P5O22P2O5分组讨论（代表回答）（1）符合实验事实但不能体现质量守恒定律（2）能体现质量守恒定律，而违背了客观事实，凭空臆造成生成物PO2（3）为使左右两边各原子数目相等而改动化学式（纯净物组成是固定的。各元素原子
个数固定，不能任意改动）（4）符合事实又可体现质量守恒定律引导：分析从两方面考虑（1）是否符合实验事实（2）是否能体现质量守恒定律
【板书】：化学方程式的书写
f讲述：我们是在PO2P2O5的各化学式前配上适当系数4、5、2使得左右两边每一种元素的原子总数相等，这个过程叫化学方程式的配平，这一步体现了什么？
回答：体现质量守恒定律讲解：如何对上式进行配平呢？配平的目的是什么？如何使左右两边P、O原子数相等，改角标行吗？添系数，r