个句型。附板书设计：U
it5LookattheMo
keysWhatisitdoi
gIt’swalki
gflyi
gjumpi
gru
i
gswimmi
gALet’slear
flydojumpswimeatlu
chat
2、据句型填入单词的适当形式。eatlu
chatschoolMymother
f六、
教学反思
整节课下来，学生学得兴奋，学习气氛浓厚，课堂效果良好，主要体现在以下几点：（一）创设英语情景，激发兴趣小学生学习英语的好奇心和新鲜感特别强烈，在教学中，我抓住这一心理特点，因势利导，以演示法为主，尽可能创设学习英语的环境，进一步激发他们的学习兴趣，例如我利用动物运动会这种情景在课堂创设真实生活片段，学生感到熟悉、亲切，因而学起来特别顺利，他们既学到了课本的语言，又知道如何将学到的语言再现于生活，从而大大缩短课堂教学与实际的距离，同时激发了学生学习英语的兴趣，调动了学生学习英语的积极性。（二）重视情感因素的培养情感是人脑的一种技能，是对客观事物抱有不同好恶而产生的内心变化和外部表现。它包含积极情感，如：兴趣、自尊心、自信、强烈动机、愉快、惊喜等；消极情感。如焦虑、害怕、羞涩、愤怒、诅丧、怀疑、厌恶等。从教育心理学角度看，情感对个性心理特征和行为动机都具有较大的影响，是影响学习者学习行为和学习效果的重要因素。部分学生的学习动力不足，很多消极的情感严重影响着学生英语学习的成效，导致学生两级分化严重。心理学研究表明：人只有在和谐、愉快、积极进取的心理氛围中才可以发挥其才能。积极的情感态度是健全人格必备的品质。关注学生情感态度的发展已成为基础教育课程改革的一个重要内容。与其他学科相比，情感与语言学习有密切的关系，例如我利用刘翔夺冠的积极因素培养学生的爱国情愫，培养他们积极向上的学习态度。
fr