《编制计算机程序解决问题》教学设计
《编制计算机程序解决问题》教学设计
单位：中山纪念中学
作者孙云超一、课程标准分析1、课标要求：
初步地掌握计算机进行信息处理的几种基本方法认识其工作过程与基本特征。2、课程分析：
本节内容是广东教育出版社必修模块《信息技术基础》第四章第一节，课程标准对于本节的定位在体会、体验与了解。初步掌握利用计算机程序语言解决实际问题的基本过程，并在此基础上进一步了解计算机程序解决问题的基本过程和基本方法。二、教学目标1、知识与技能⑴初步了解什么是计算机程序及程序的基本特征。⑵了解编制计算机程序解决实际问题的一般过程。⑶了解除了借助现成的工具软件，自己动手编制计算机程序解决现实生活、学习中所遇到的问题也是用计算机进行信息处理的有效手段。2、过程与方法
⑴经历利用计算机程序语言解决实际问题的基本过程和在此过程中常用的一般方法。⑵在学习过程中，学习发现知识的规律和方法并把它运用到解决实际问题中去。⑶体验算法设计在计算机程序解决问题过程中的地位和作用。3、情感态度与价值观⑴引导学生关注计算机程序与实际生活的密切关系，升华学生对本节知识的认识。⑵增强学生分析问题、解决问题的能力以及思维的严密性、条理性。⑶进一步深化学生充分利用计算机这个工具解决社会生活中的实际问题的认识，使之更好的服务于我们的学习、生活，从而养成健康、有效的使用计算机的习惯。三、学情分析高一的学生已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数是与常用的工具软件的使用和网络应用有关。对于计算机编程知识，他们以前可能很少或者根本没有接触过。同时，因为陌生，他们往往会把其看作一种神秘而遥不可及的事物。因此，强调计算机程序与生活的关系的必不可少。再者，他们在现阶段已经具备了一定的逻辑思维、分析问题、表达思想等能力，也掌握了相关的数学知识，这样对于计算机程序解决问题了解起来应该是不会太困难。四、教材分析1、本节的作用和地位除了使用通用工具软件（如文字处理、图表处理或多媒体加工软件等）进行信息处理以外，直接编写计算机程序解决问题也是信息处理的基本方法，是学习计算机解决问题的方法的延续，与第三章内容紧密相联。编写计算机程序解决问题的方法，学生以前很少甚至没有接触过，因此，只要求学生对这种方法有一个大致的认识，能激发学习的兴趣，主
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