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论教师课堂用语的真、雅、趣
作者：郑飞香来源：《学校教育研究》2017年第04期
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”教师课堂中的一些看似简单的话，一句对学生简短评语，它能创造出浓厚的学习氛围，能激发出学生无限的学习乐趣，能调动学生积极的思考与探究。那么，教师该如何运用教学用语，才能促进学生的“学”？一、教师课堂用语的忌讳1忌粗言教师在课堂教学时讲粗言，操国骂，潜移默化下，学生也难有什么礼貌语言，教师神圣的形象必然会随着教师的粗言而蒙上一层污垢。2忌俗言在课堂上，教师切忌片面的、过分的追求课堂气愤热闹而大讲特讲俗言、俚语。这里所讲的俗言，指的是那些粗俗的，不够文雅的语言。诚然，有时候讲俗言的确可使讲课内容通俗易懂。但物极必反，如果俗言讲得过多过滥，则让人觉得俗不可耐，不但收不到应有的教育教学效果，反而会带来不少负面的影响。3忌冷言有些教师，对学生不是一视同仁，而是偏爱那些品学兼优的学生，歧视所谓的“双差生”。他们对“双差生”不但不热情教导和耐心辅导，相反，极尽讥讽只能败事。更有甚者，当着他们之面冷言冷语，嘲讽有加。有些“双差生”便因受不了教师的冷言冷语而辍学。教师的这种行为，既有违师德，又不符合有教不类的原则，挫伤学生的自尊心，易使其破罐破摔，甚至产生对立情绪，增加教育的阻力。4忌恶言一些教师，由于性情暴躁，或是年轻气盛，对自己的教学水平自视甚高，容不得他人（特别是学生）批评指责。当学生提出不同的意见时，不是冷静下来反思，而是认为学生故意出自己的“洋相”，是顶撞自己。于是恼羞成怒，继而恶言相向。殊不知这样一来，不但于事无补，反而会降低自己在学生心目中的地位。5忌无言
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少数教师，心胸狭窄，往往对个别学生曾“有意”或“无意”顶撞自己或令自己“出丑”之旧事耿耿于怀。之后便对他们不理不睬，上课时不提问他们，甚至在课后也不批改他们的作业，以此“惩罚”学生。其实，对学生一时的过激话语，教师大可不必放在心里。俗话说，宰相肚里可撑船。学生毕竟是未成年人，教师怎能与他们斤斤计较呢！二、教师教学用语真、雅、趣的内涵1真所谓真，就是要坚持实事求是的原则，对学生要讲真话，说实话，做到情不虚假，话不落空。教师的语言只有真，才能有说服力，才能有价值，才能使学生顺利地掌握科学文化知识。只有这样，才能有利于教育教学。2雅优雅的r