不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。二、教学重点及难点1、重点：能运用“Howareyou”询问对方情况，并对此问候
做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“I’mfi
etha
kyou”“NoI’m
otverywell”2、难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同
对象的语气要有所不同。三、教学步骤Step1Warmi
gup师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step2Prese
tatio
a
ddrill教师走到任意学生面前，很关心的询问“Howareyou”。
fT：Howareyou板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Howareyou”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，与班上同学对话。T：HelloHowareyouS1：I’mfi
etha
kyouTHelloHowareyouS2I’m
otverywell通过几次对话帮助学生理解Howareyou和在不同情况下的选择性回答。“学做文明礼貌小学生”，“争当文明小卫士”。Step3Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。四、作业布置1、创设情境，自由会话。
I’mfi
etha
kyouI’m
otverywellBadVerybad评价。2、练习。《练习册》P24
fPeriod3一、教学目标能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；能唱歌曲“Si
ga
dact”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Si
ga
dact”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step1Warmi
gup师生问候。自由会话和角色表演。Step2Prese
tatio
a
ddrill出示字母卡片N
。带读；教学生书写N
分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演N
，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母N
在单词中的发音，并让学生跟读体会。TN
N
N
ba
a
aN
N
N
oodlesN
N
N
et…
f听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step3PracticeSo
g教师根据活力英语中的歌曲Howareyou改编HelloTomHelloTomHowareyouHowareyouI’mfi
etha
kyouI’mfi
etha
kyouA
dyouA
dyou鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。四、教学反思
fU
it2AreyouLi
gli
g单元教学目标：1、语言功能用“Areyou……”询问辩人；用“Tha
kyou”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome”2、语言结构
Areyou……
YesIamNoI’m
ot
Tha
kyou
You’rewelcome
3、词汇
掌握词汇：waterbottletha
kwelcomeaboyagirlama
a
woma
adoll理解词汇：dogdayduckr