新时期高职院校教材管理与教材建设体系浅析摘要本文首先通过对新时期高职院校教材建设与教材管理中面临的新形势的分析，提出一些新问题与现象。论述了高职院校构建教材建设与教材管理体系的重要性，并从建立健全的教材管理体系、教材质量监控体系、制定科学的教材评审机制、编制全面的教材建设管理制度等四个方面进行了重点阐述。关键词高职院校教材管理教材建设教育部在2000年2月实施的《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中明确指出：“要切实做好高职高专教育教材的建设规划，加强文字教材、实物教材、电子网络教材的建设和出版发行工作”，“在深化改革，深入研究的基础上，大胆创新，推出一批具有我国高职高专教育特色的高质量的教材，并形成优化配套的高职高专教育教材体系。在此基础上，开展优秀教材的评介工作。教学是学校工作的中心环节。教材作为学校教学的三大要素之一，是教师组织教学、学生获取知识的基本工具，是保障教学顺利开展的物质基础。具备高职特色的优质教材是提高教师教学效率、学生学习效率、保证教学质量的关键因素，它直接关系到高等职业教育能否为生产、建设、服务和管理一线培养出高素质的技能型人才。教材管理与建设工作对提高高职教育教学质量、深化教学改革方面起着极其重要的作用。具有职业教育特色教材的缺乏已经严重制约了我国高等职业教育的发展。因此，高职院校在推进教育教学
f质量的同时，必须重视和加强教材管理与教材建设方面的工作。一、新时期高职院校教材管理与建设工作面临的新形势（一）缺乏体现高职教育特色的教材高等职业教育的培养目标是“培养拥护党的基本路线，适应生
产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才”。其教学培养目标是培养学生必备的基础理论知识和较强的技术应用能力，使学生成为“双证型”应用人才。高等职业教育的培养目标和本科院校的培养目标截然不同。体现高职教育特色的教材必须具备：以培养技术应用能力为主线、以应用为主旨来构建教材的内容体系，突出实践、实训教学，基础理论知识以够用为度。目前，高职院校使用的教材，参照本科教材进行压缩、修改的较多，过于强调知识的理论性、系统性、全面性，实践性、应用性不十分突出。这样的教材缺乏职业教育特色，不符合职业教育课程的教学目标和专业培养目标的要求。因此，开发具有职业教育特色的教材已成为各高职院校的迫切需求。
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