校服的变化设置讨论情景：当代校服能不能体现中学生的精神面貌，能不能体现当今时代的发展同学回答积极踊跃。（二）善于总结总结每一组图片背后所反映的时代的经济文化特征，从而回应主题，突出主题。
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从美术的其他方面（绘画、雕塑、建筑等）来体现美术是如何承载人类文化的。a、课件展示三幅唐代人物画《簪花仕女图》、《捣练图》、《虢国夫人游春图》学生在欣赏的过程中，思考讨论以下问题：A唐代是一个怎样的社会？B从作品仕女的华美服饰和精美的首饰中，你看出了唐代的哪些信息？C从作品描绘的仕女面庞、体态，你能说出唐代社会崇尚什么样的审美观念？学生小组讨论，找出答案，教师归纳小结：
从画中描绘的轻纱薄翼般的华美衣裙，反映出唐代的纺织技术和工艺水平已是相当的高超，唐代是一个经济发展较快、鼎盛的社会。唐代崇尚女性美丰腴的审美观念。b、课件展示不同地域的建筑作品，通过思考与讨论问题，从建筑中看出不同地域的文化区别《龙泉寺》佛教《布达拉宫》（西藏）藏传佛教《白云观》道教《伦敦圣保罗天主教堂》（英国）基督教《伊斯法罕大清真寺》（伊朗）伊斯兰教师：从建筑材料、建筑样式、建筑环境三方面找出西方的教堂和中国的寺庙道观的区别。学生讨论回答后教师归纳总结：英国教堂建于城市，采用的是石料和水泥，并沿用了古希腊的立柱和罗马的穹窿顶，高耸的尖顶将人的意识导入“天国”；中国的道观采用中国传统的建筑样式，以砖木结构为主，建于山林之中，体现了与大自然融合的哲学思想。
三、课堂小结
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美术作品不仅能带给我们美感和实用价值，还可以通过其自身的造型和形象因素向人们提供许多信息，以便了解一个地域、一个时期社会的文化及诸多方面。因此说“美术是人类文化的造型载体”。
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