小初高教育
72常见的酸和碱
教学目标：知识与技能：1、了解酸碱中和反应中PH的变化和热量的变化。2、知道酸碱性对生命活动和农作物生命的影响。过程与方法：1、可分为若干小组进行，也可由学生个人独立进行，先进行实验方案的设计，再进行实验。2、验结束后组织学生交流：实验设计的原理，实验的现象与结论情感态度与价值观：初步感受对立统一的思想教学重点：中和反应和放热，及相关化学方程式教学难点：中和反应概念的建立和应用课前准备：教师：实验仪器和辨证思维的准备学生：调查阅读并带着问题，即相互对立的酸碱相遇会怎样。日常生活、生产中的实际事例教学过程：教学环节教师调控学生活动设计意图
K12资源
f小初高教育1创设情境从酸碱性质的对立导入新课大屏幕展示酸碱性质：PH7的酸的腐蚀性，与金属、金属氧化物反应PH7的碱的腐蚀性与非金属氧化物的反应观看大屏幕，观察并能积极的思考通过屏幕的对比，激发学生的好奇心理，激发学习兴趣，并能以饱满的热情融入课堂，初步培养对立统一的思想。
2实验探究酸碱的反应
创设问题情境：1你设想一下，完全对立的两类化合物，如果相互混合起来，会怎样？温度如何？1教师演示氢氧化钠学生观察，并思考，培养学生辨证思维的溶液与盐酸的反应，并能提出“怎知反应能力，从而进一步印证并提示是否说明反了？”的问题等。“要知反应，即证明事应了？实，必须要有现象”的论证，为下一步铺垫。2教师演示加入了酚酞的氢氧化钠溶液与盐酸反应发生反应教师在学生中适时点拨和纠正学生观察现象，并交流讨论“为什么酚酞由红色变成无色，说明两者反应了”，学生相互争辩，并大胆发言教师抛出问题，并给学生充足的交流讨论的时间，使他们相互交流的过程中相互提高。培养互帮互助的团体精神，并通过汇报的形式，培养语言表达能力。通过证明酸碱之间的反应，培养辨证思维的学习习惯。加深中和反应概念的认识，感受对立统一的思想通过日常生活中的举例，激发学生运用已知的知识解决实际问题的热情，增强学生热爱生活，并努力学习的情感。使之有所得牢记知识点
3中和反应概念的确立
4中和反应在日常生活、生产中的运用
教师从腐蚀性和用PH数轴的角度来提示，并引出中和反应并举例说明创设情境：改良酸性土壤；治胃酸过多等事例，请学生举例
巩固概念理解概念
学生举例并讨论交流，判断
学生谈感想r