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初中化学自主学习教学模式探索
作者：李随营来源：《教育周报教研版》2018年第22期
在初中化学的教学中，依然还受着传统教学模式的影响，学生还处于被动的学习状态中。新课标要求教师使用自主教学的模式，为学生建立和谐宽松的、自主能动的学习环境，从而鼓励学生主动地参与到自主学习中来。结合初中化学学科紧密联系生活的特点，自主学习模式有助于激发学生的学习兴趣，帮助学生建立良好的学习环境，在开展探究性学习活动中，帮助学生掌握正确的化学学习方法，营造良好的终身学习氛围，提高初中化学的教学效率
一、自主阅读，激发学生自主学习思考的欲望
在新课标教学理念之下，教师要让学生认识到自己在化学课堂中的主体地位，加强化学知识的应用并进行创新才是最终的目标让学生处于主动地位，自主主动的分析阅读，独立构建适合自己的学习环境，充分发挥潜能和创造力，培养个性。教师只需要做好引导启发，为学生营造自主学习思考的环境氛围即可。学生具有自主学习的能力后，可以随时随地学习化学知识。只有让学生认识到自主学习的意义重大，才能实现。让我学习转变成为我要学习，从而扭转被动局面。鼓励学生自主学习，让兴趣第一，让学生乐学化学，想学化学，感受到学习化学是一件有趣、有意义的事情。
二、实验观察，营造良好、轻松的自主课堂环境
（1）创设化学情境，引发学生兴趣思考质疑。在初中化学自主学习中，教师创设良好的情境，引导着学生积极的质疑，显得尤为重要。创设情境可以是生产生活实际的情境，也可以是化学实验的情景。通过这些情境，让他们能够通过一定的努力，掌握化学的教学内容。
创设化学情境有以下要求：①情境要以学生已有的知识经验为铺垫；②尽可能引起学生思维上强烈的冲突，可以是现有知识和新情境之间的冲突，也可以是原有的思维方式和新情景的冲突，最好是学生认知需求和新情境的冲突在情境的冲突之下，学生才会产生自主学习的需要，从而很好的进入到自主学习的状态中。
（2）利用化学实验，鼓励自主学习。化学是一门实验学科，学生在做实验中能够发挥非常强的主观能动性为了增强学生的自主学习效率，教师可以进行开放性的化学实验最常见的就是在现在的化学教材要求中，选择一部分实验，让学生亲自参与实验的操作设计，观察并记录部分结果，在亲自动手参与中，增强自主学习能力。由于让学生亲自参与化学实验，因此教师要引导学生合理地编排实验的步骤，为学生提出一r