思想政治课校本选修课程的困境及理路分析
一、思想政治课校本选修课程面临的困境校本选修课程的开发，需要经过严格的程序，需要大量的人力和物力，这对于一般的学校来讲具有很大的挑战性。由此，在实施过程中，校本选修课程面临很多现实问题。1．师资力量不强影响学生思维的开阔性选修课程是一种拓展型课程，对学生思维的开阔性影响很大。现实中，许多学校由于师资问题，致使课程作用未能发挥。具体来讲：第一，备课组定位不准确，导致课程设置缺乏针对性；第二，教师合作能力不强，导致课程开发缺乏系统性；第三，教师专业素质不高，导致课程开发简单；第四，教师师德淡化，导致课程开发随意。2．课程内容单一影响学生选择的多样性思想政治课校本选修课程立足地方特色，可以为学生提供很大的选择余地。但很多学校由于课程类别设置简单和内容范围狭窄，限制了学生的多元化选择。第一，课程类别单一。很多学校的政治校本选修课，往往都以国际关系为主，只注重宏观时事的把握，忽略了学生生活的需求。其实，教师还可以开设许多贴近学生生活的选修课程，例如《经济生活》中的纸币真伪的辨认问题、电子货币的正确使用问题、市场经济部分的诚信问题，政治生活》中的《中国能否实行西方的政党制度问题，文化生活》中传统文化的《继承问题，等等。第二，教师讲课内容单一。一方面，许多教师延
f续必修课的课堂教学，严重影响学生参与学习的积极性；另一方面，教师课程讲解多列举别人的观点，缺乏自己的独立思考，把选修课堂变成了报道课堂。这些都严重影响了学生的多元化需求和选择。3．课堂教学方式把握不当影响参与的积极性校本选修课程内容的广泛性和校本性决定其形式具有多样化和生动性。这要求教师运用通俗易懂的教学方式，让学生通过直观的形式去探讨问题的本质。如今选修课程教学方式存在两大问题：第一，powerpoi
t呈现缺乏主旨思想，略显深度不够。某些教师将课程生动性定义为课件形式热闹，文字、图片、视频样样俱全，但这样往往会本末倒置，忽略了整堂课的主旨思想。第二，课堂分组讨论缺乏教师有效组织和引导。现实中某些教师的做法仍然未能摆脱旧的说教方式，直接影响了学生再次参与的积极性。4．评价机制滞后影响教学效果评估的有效性校本选修课程作为落实新课程改革的有效载体之一，教师的教学过程和学生学习效果都应受到相关评估。当前，学校关于校本课程的评估体系还没形成，对教师选修课教学的评价往往以教师出r