加
五、总结：
强注意。
同学们，时刻注意安全能让我们生活的每一天都充满着祥和、喜悦，老师希望你们学会保护自己，每天开开心心上
学，平平安安回家！
安全教育
板
人身安全，交通安全，财产安全，饮食安全，
书
设
4
f计教学后记
5
f学科主备教师
教学目标
教学重点教学难点教法学法
二
册
课
数学
（
数
题
上）
认识厘米、用厘米测量
课时
2
参与李玉莲、李芳莉、刘冬
教师
1．理解使用统一的长度单位进行测量
的必要性；
2．初步认识长度单位厘米，初步建立1
厘米的长度概念；
3．会用刻度尺测量物体的长度；（限
整厘米数）
4．培养动手能力和主动估计物体长度
的意识。
掌握1厘米的实际长度和用刻度尺测量
物体长度的方法。
建立1厘米的长度概念。
启发
引导小组合作自主探究
教
学
过
程
设
计
6
f教师活
学生个性
动
活动
活动
一．统一长度单位的必左、右小组分
要性开测量。可以
1．情景设置，用不同用你有的东西
的测量工具进行估计比一比，测一
和测量测
提问：你能说一说
你的课桌有多长吗？
你知道你的数学课本
有多长吗？2．提出测
量中的矛盾问题在刚才的实际
（1）师：为什么我测量当中，有
们都是测量的同一边的同学说数学
量出的结果不一样书有5颗别针
呢？那么长，有的
（2）实际生活中人们同学说数学书
用不同的测量工具也有4个三角形
就是用不同的长度单那么长，有的
位测量，这会带来交流同学说数学书
的不方便，那么我们需
7
f要统一的长度单位，你有2把小刀那
知道有那些吗？
么长。
3．揭示课题，介绍测
量的工具
（1）我们要测量物体
的长度，可以用尺来请同学们拿出
量。观察直尺上有些什直尺，观察直
么？观察这把直尺，它尺（大小刻度、
的每两个刻度之间是数字、厘米）
多长？（1厘米，也就
是说直尺以1厘米为
单位。）
（2）今天我们来学习
量比较短的东西时，
教
学
过
程
设
计
教师活动学生活个性
动
活动
8
f二．认识长度单位“厘
米”，建立1厘米的长请学生用直
度概念
尺上表示出
1．介绍1厘米：那么你来。
知道1厘米是多长吗？首先找到刻
2．感知1厘米的实际长度“0”，从
度：
刻度0到1，
（1）把1厘米的长度画这中间的长
在黑板上；
度就是1厘
（2）请你刻度尺和图钉米。
的长比一比，图钉的长
大约是1厘米；
（3）请你用刻度尺比一
比自己那个手指的宽大学生小组动
约是1厘米；
手测量纸条
（4）想一想1厘米有多长度
r