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浅谈高中数学作业有效性问题研究
作者：陈靓吕来源：《课程教育研究》2018年第33期
【摘要】高中数学是高考的重要考试内容，在高考中占有较大的分值，对高中学生来说数学成绩的提高，有利于其未来的发展。高中学生学习任务繁重，可以分配给数学学习的时间有限，教师在这有限的时间里，应该加强对数学作业有效性的研究，不仅能提高学生做作业的效率，还可以提高数学的教学质量，提升学生的数学成绩。本文研究了造成高中数学作业有效性低的原因，并且提出了改善数学作业有效性现状的对策。
【关键词】高中数学作业有效性
【中图分类号】G6336【文献标识码】A【文章编号】20953089（2018）33014402
随着新课程改革的逐步完善，国家教育对高中数学教育提出了新的要求，新课程背景下，要求学校数学教育培养学生的数学综合应用能力，重视学生的全面发展。新课改以来，学校不断地进行教学创新，落实新课程改革的政策。一方面，转变教师的观念，在教学中，摒弃传统的以教师为课堂主体的教学理念，重视学生在课堂教学中的主体地位。另一方面，改变教学方式，利用现代网络技术和多媒体技术，不仅可以丰富教学内容，扩展学生的知识面，还可以营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣，提高数学课堂教学的效率。除了课堂教学上的改变，数学教学课程改革还包括重视数学作业的有效性，作业有效性的提高，有利于提高学生对数学的学习兴趣，提升数学的学习成绩。
一、造成高中数学作业有效性低的原因
（一）过大的数学作业量，为学生造成过重的负担
教师在教学过程中，为了提高学生的成绩或答题的熟练度，实施题海战术，然而，题海战术并不能有效的提高学生的答题正确率或熟练度，反而会给学生造成较大的学习压力，增加了学生的心理负担，降低学生对学习的兴趣，甚至会造成学生厌学的情况发生。教师对数学作业存在误解，夸大了数学作业的作用和效果，大量的数学作业让学生疲倦，也过多的占用了学生休息时间，对学生的身体和心理造成了严重影响。
（二）数学作业布置不合理，学生完成效率低下
数学作业是课堂教学的补充，教师对数学作业的认识不够，在布置作业上存在不合理的现象，降低了数学作业的有效性。数学是高考的重要内容，但是教师却对数学作业的有效性不够重视，作业的布置以辅导材料为主，并未真正的重视辅导材料的习题质量，作业与课堂教学的结合率不高。数学作业结构设置不合理，在作业题目难度的设计上存在问题，目前，r