初中一年级一单元教学设计
f课时教学计
划
fff分课时教学计划
ff分课时教学计划
f、
二、手操作、认识棱柱
三、合作学习探索什么样的图形能围成棱柱
四、课堂小结布置作业。在教师的指导下每个学习小组动手折叠粘贴以下四个平面图形
请学生从围成这个棱柱的各个面底面、侧面以及棱的角度看看棱柱有哪些特点。请同学们分小组讨论一下棱柱的特征。
学生小组合作交流完成填表。
棱柱顶点棱数面数
三棱柱695
四棱柱8126
五棱柱10157
六棱柱12188
在学生经历了折叠棱柱的过程后给出几个图形让学生想一想是否能折成棱柱使学生经历平面图到立体图的变化过程培养空间概念是对学生空间想像能力的更高要求。
把你的感受与收获写到你的数学日记中作业习题2。另外设计一个正方体的展开图并做出一个正方体准备下节课使用。
教学反思呈现现象改进措施
教案签阅学生签字
f分课时教学计划
f三、先猜想再实践发展几何直觉
四、课堂小结布置作业。学生观察手中图形小组讨论得出同一立体图形按不同方式展开得到的平面展开图是不一样的。当然也有的表面上看似不同但通过转动、翻转可得相同。
问题3、一个正方体要将其展开成一个平面图形必须沿几条棱剪开
学生由于正方体有12条棱6个面将其表面展成一个平面图形面与面之间相连的棱有5条即未剪开的棱
因此需要剪开7条棱。
练习1将一个正方体的表面沿某些棱剪开展成以下平面图形。先想一想再动手剪剪错了不要紧再粘上重剪。
1234
学生思考再动手剪然后与同伴交流。请剪好的学生介绍自己的剪法。
练习2贴出一个正方体的展开图。面A、面B、面C的对面各是哪个面
A
BCDE
F
通过本节课的学习你学到哪些知识有何体会
小结
1、我们知道圆柱侧面展开图是长方形圆锥的侧面展开图是扇形。
2、正方体有11种形状的平面展开图。
3、解决“展开与折叠”问题的方法一是动手实践二是发挥空间想像合情推理。
布置作业习题14第12题。
教学反思
呈
现
现
象
改
进
措
施
教
案
签
阅
学
生
签
字
f分课时教学计划
f五、电脑演示深化理解
六课堂小结布置作业。
还原成正方体
切开成五边形截面
以小组为单位鼓励学生用纸和笔模仿电脑上的画面画12个截面图作为这节
课的深化
教学反思
呈
现
现
象
改
进
措
施
教
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学
生
签
字
f分课时教学计划
第6课14从不同方向看1课型新授课授课时间20127主备课人张国荣学生尹杰教学课时1
教学目标1、能识别简单物体的三视图会画立方体及其简单组合的三视图能根据三视图描述基本几何体或r