教师小课题研究申报表
课题名称：培养一年级学生积累词语习惯的对策研究长课题组邝凯仪
课题组成员：邝凯仪郭桂英卢少红肖秀冰为什么要开展本研究（即研究的目的、意义、价值）：低年级以识字为主。现阶段，一年级学生总是不喜欢识记生字，不掌握识记生字的方法，识记生字较为被动。为此我们希望通过本课题的研究寻求有效的途径解决存在问题。本研究中重要概念的说明（此项根据研究需要填写）：积累词语习惯：培养一年级学生的积累生字词的兴趣，识记方法的研究，让学生由被动识记转变为主动识记生字，从而养成良好的积累习惯。课题研究计划采取的措施（这部分为重点，要详细展开说明课题计划采取措施的对象、内容、方法、步骤等，如：从什么角度切入？计划怎样操作？以什么方式记录？等等。课题组如果有该课题的前期研究，也应加以说明）：
1、研究对象：一年级全体学生。2、本课题研究时间：一学年（2008年9月2009年6月）。
f3、研究内容：课题组决定从以下几方面展开研究：（1）积累生字词语兴趣的培养（2）识记生字方法的研究（3）主动识记生字的研究4、研究方法：调查法、观察法、行动研究法、经验总结法5、研究阶段与步骤：⑴、课题准备阶段：2008年9月10月。组建课题组，确定研究方案；进行有关低年级学生识记生字兴趣培养对策研究的成果信息资料收集调查学生的识字基础和识记生字习惯。⑵、课题实施阶段（2008年11月2009年5月）。①用各种手段和方法激发学生积累生字词语的兴趣。通过结
合课堂运用游戏识字、比赛、顺口溜等方法，用各种鼓励、奖励或表扬等手段来来激发学生积累生字词语的兴趣。②识记生字方法的研究。
A拼音识记。立足于语文课堂利用语文课、早读课对学生进行汉语拼音训练及汉语拼音识字技能的训练。B听读识记。利用课堂、课余时间听老师、同学、家长、录音机读故事、课文等识记生字。
fC随文识记。利用语文课堂、课外读物，根据课文的插图、内容识记生字。D分类识记。根据汉字的分类和构字的规律进行分类认字。E生活中识记。利用生活中的各种媒介有意识地识记生字。③主动识记生字的研究。
利用生活中的各种广告语、招牌、横幅标语、电视、制作识字卡、识字比赛，读报、读背古诗、在板报上开辟识字园地，引导学生用自己喜欢的方式不断展示主动识记生字的成果等方式培养学生的自主识主动识记生字的兴趣。同时邀请学生家长参与，向家长致一封信，邀请家长配合，如与子女外出或r