总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己也要总结，班主任要从中总结经验，吸取教训，弥补不足。
四、有细心，有耐心，有爱心
（1）要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦；再如，地面有杂物时，我会亲的捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则。（2）有耐心，班主任必须有百分之百的耐心来对待学生的点点滴滴，就像对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。
3有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。
五、捕捉学生的闪光点鼓励其上进
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。特别是双差生，一定要教育其做人，（我班刘晓龙、谷云飞、刘晓艳三名学生很特别，便不能一切否掉，也要找其亮点，进行表扬性教育，使其慢慢改过。）这是班主任工作至关重要的一环。学生是喜欢受到表扬的，表扬性教育不可少，因此引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，捕捉闪光点，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。另外，用理想鼓励学生、用学习节奏引导学生：对十三四岁的初中生，我们应该调动他们的积极性，充分发挥他们的能力，更好的去表现自己的
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f特长，而不是受压制的去学习，让学生讲究方法去学习，有节奏的去学习，从学习中感觉到快乐！
六、对学生要民主、平等。
每人学生的品质都是好的，每个学生都有极强的班级荣誉感，做为班主任不要因为某个学生的一次违纪而否定他的所有；不要因为单一的学习成绩不好而否定他的一切；更不要因为成绩优秀而包庇他的一切。班级中每个学生都需要我们爱护、需要我们管理，对每个学生一视同仁，有错误就批评，有优点就表扬，要让每个学生感觉到我们没有忽视他。
随着对学生关注，越来越多的心理知识被应用到班级管理中。心里效应作为一种特殊的心理现象，班主任如果能在班级管理中充分利用其积极作用，避免消极作用，就能够提高班级管理的质量，从而促进学生的健康成长，教师要利用好期望效应、情绪效应和奖惩效r