德国“双元制”职业教育师资培养模式及其启示德国“双元制”职业教育师资培养模式及其启示师资培养模式及其
谢定生龙筱刚
摘要“双元制”职业教育制度是德国特有的并享誉全球的一种职业教育的模式，是摘要摘要一种特色鲜明的职教师资培养的方式，本文总结了德国“双元制”职教师资培养模式的主要做法和特点，并根据宁波的实际情况，提出了对策建议。关键词德国双元制关键词双师型教师关键词德国双元制双师型教师模式Germa
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cyteacher；：作者简介：谢定生，宁波奉化广播电视大学校长，高级教师龙筱刚，奉化市作者简介：谢定生，宁波奉化市广播电视大学校长，高级教师；龙筱刚，宁波奉化广播电视大学副教授宁波市教育规划课题《基层县级电大“双师型”师资队伍建设研究》注：本文是2010年宁波市教育规划课题《基层县级电大“双师型”师资队伍建设研究》项目编号：（项目编号：10A28）的阶段性研究成果。）的阶段性研究成果。“双元制”职业教育是指教育机构与企业联合举办职业教育，企业和学校、教师与企业培训人共同培养学生，学生同时具有双重身份，旨在最大限度地利用学校和企业的条件和优势，强化理论与实践相结合，从而培养既具有专业理论知识、又具有专业技术和技能以及解决职业实际问题能力的高素质技术人才的一种教育制度。德国“双元制”是德国应用性人才培养的主要模式，为德国的经济腾飞做出了不可磨灭的贡献，对保证德国劳动者的高素质、产品的高质量，以及德国国民经济在国际上的持久竞争力发挥了非常重要的作用。宁波市正在进行产业结构的调整，实现经济转型升级，提升产业的国际竞争力，要实现之一重大转变，要求宁波各职教院校培养出企业满意、社会认同、适应宁波经济社会发展的技能型人才，如何加强和改善宁波职教师资的培养职教院校面临的难题，必须引起高度的重视。德国“双元制”职教师资培养模式的主要做法及其特点模式的主要做法一、德国“双元制”职教师资培养模式的主要做法及其特点德国“双元制”职业教育师资培养模式是指充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采取r