究，通过本书的学习、深入的研究与实践，摸索出了
一套行之有效的剪纸特色教学方法，我将各种较抽象的概念和方法贯穿于具体形象的操作之中，注重引导学生去亲身体验和感受，让他们去发现、探索，从而创造出不同的剪纸作品来表达自己的意愿。我们所采用的教学方法主要有以下几种：
（1）课堂示范法为使学生快速学会剪纸的操作过程和方法，我们从简单常用的、趣味性强、装饰味浓的范品中着手，示范有：①对称式，如《蝴蝶》；②自由式，如《枫叶》；③花边式，如《麦穗》等三种形式的剪纸过程，并强调剪纸艺术的关键在于反复折叠剪刻，图案形象美主要在于“对称”和“连续”，这两个特点几乎全部或分别体现在所有的图案之中，让学生练习并掌握。（2）自主发现法长期以来“灌输法”以教师为中心，而使学生失去了自我感受、自我加工、自我创造的机会。因此剪纸教学活动也同样要还给学生自由、自主的活动空间，提供创造的机会，充分挖掘学生的潜能，使学生尽情的抒发对艺术的感受。教师可以把剪好的作品提供给学生观察，让学生带着问题，积极主动地自己去发现剪纸的奥秘，因为问题最能唤起学生强烈的好奇心和求知欲。引导学生从观察中发现剪法，有利于培养学生的观察力和创造能力。（3）归类变化法即将同一系列剪法的物体归类集中起来，让学生根据所学的剪纸技能，随意剪贴，自由想象变化，从而创造出同一系列的新作品。此方法较适合在学生掌握了基本规律后使用，这样可以引导学生探索发现同一系列剪法的折叠规律，折叠后的图案设计及连接要点位置的选择技能，给学生一个创作的空间，鼓励学生根据自己的想象，大胆创造出新的图案，还有利于提高学生敏锐的观察力，激发学生感受美、表现美、创造美的情趣。积累作品，举办展览。每个学期收集学生积累下来的作品，挑出优秀的作品，并在班级、校园展示以提高学生的学习积极性。鼓励他们在接下来能有更多他们自己的想法来创作出一幅幅更有意思的图形，通过美的形象和个人愉悦的形式，在潜移默化中陶冶了他们的情操，丰富了他们的情感世界。为培养学生成为感觉灵敏、观察细致、记忆力强、思维灵活、判断准确、语言丰富、心灵手巧的全面
f发展打下了坚实基础。剪纸作为我们国家民族的非物质文化遗产，我们也因尽一分力，让我们的学
生也能学习、体会剪纸的美。让学生从剪纸的工具到剪纸的表现形式有一个粗略的认识。激发审美情感、培养学习兴趣、强化创新意识、增强思想教育。提高我校学生的全面r