当介绍蒙德里安冷抽象的特点是理性的、静态的、经过计算过的、上升到宇宙哲学高度的抽象。了解抽象的概念。（3′）小结：现代主义绘画的特点是以夸张的形式充分强烈地表现了作者的自我感觉。（3′）活动二（10分钟）通过欣赏有代表性的现代主义绘画作品，了解现代主义绘画不同流派的各自特点。a．（先引导学生观察）欣赏立体派代表作毕加索的《格尔尼卡》，了解立体派的立体形式，以主观臆造的立体构成，感受画面强烈的不安和恐怖；（再简介作品背景）配视频感受作者要表达的人心的动荡不安、战争的残酷无情，渗透作者爱国主义精神，让学生从对形象的感性认识上升到对画面的质的认识。（后分析历史和非洲古文化的影响）（2′）；b．（先引导学生观察）欣赏超现实主义代表作达利的《记忆的永恒》配以蓝调梦幻音乐，让学生感受作品的精神境界。虽用古典的写实手法，但表现的都是非理性的、非现实的、荒诞的、潜意识的、梦魇的“弗洛伊德精神分析学”。（2′）；c．（设问什么是抽象）欣赏抽象派画家康定斯基的《抒情诗》，
f（比较这种抽象与冷抽象的区别──热情丰富，抽象的过程就是摆脱传统的过程。（1′）；d．欣赏波洛克《第三十一号》，感受大师们在绝处逢生中大胆创造的手法。（2′）小结：以毕加索《牛的演变》为例，分析现代主义绘画的形式特点：从根本上反对西方绘画的写实传统，以光怪陆离、标新立异的手段（向征、变形、抽象的形式和行为）折射、隐喻画家或悲观失落、或烦躁忧郁、或激动狂热的主观精神。（3′）活动三（10分钟）聆听音乐，请同学们用现代主义绘画的手法表现自己对音乐的感受。a．可让学生以各种方式来表现（可以在纸上画、在黑板上画、在电脑里画）。b．展览展示学生创作成果，找一两个同学展示自己的作品。C．课堂总结。课后思考：中学美术课虽然占据课时相对较少，但任务相当艰巨，它所起的作用在好多方面是其它课程所无法替代的；当今的美术课堂己远远不是简单的一门技法课或史论课，而是上升到文化层面上的艺术课程；美术也并不仅是美术本身，还包涵特定的时代人文底蕴、特殊的视觉审美形式和表现、个人情感
f的体验和表达等；由于美术是形象性很强、个性色彩很强的静态视觉艺术，所以美术欣赏课也就不单是“史论式”的“教”，而更多的应该是“体验式”的“学”，如何让抽象的高中美术欣赏充满生机活力、如何让它变成真正的文化艺术课，我在实践中做了好多尝试。从信息论r