语文《桥》教学设计教学目标：
1、相机教学“咆哮、狞笑、揪、瞪”等重点词语2、概括文章主要内容。3、抓住人物言行感受老汉伟岸的形象与不朽的精神。教学重点：通过言行感受人物品质，指导朗读。教学难点：
难点是理解题目所蕴含的深意。教学过程一、直接揭题1同学们，今天，我们来学习一个感人的故事《桥》2这是一篇小说，全文只有五百来字，由于篇幅短小也叫小小说，（师板书：小小说）它曾获得全国优秀短篇小说奖，到底有什么魅力？请同学们自由朗读课文，注意读准生字新词，想想课文主要讲了一件什么事二、初读课文，梳理内容老师检查下大家的预习情况1咆哮狞笑放肆势不可当拥戴清瘦揪出跌跌撞撞2、课文主要写了件什么事？（提个醒，你可以抓时间、主要人物、事件来说文章的主要内容）这位同学读懂了课文内容，概括得非常准确三、体会环境的恶劣同学们们让我们一同走近那个黎明，和村民们一起感受山洪暴发时的惊心动魄吧1、出示16自然段，学生读3和6自然段，老师读其余部分（我们来合作朗读，老师读描写环境的段落，同学们读描写人物的段落，配音乐）过渡：你仿佛看到了一幅画面？感受是？所以2、出示句子：人们跌跌撞撞向那木桥走去。在16自然段中找出另外两处写出了人们跌跌撞撞的样子画出来。a请你，说的可真完整啊，而且读的也很好听。
b还有一处，谁来补充，没错，通过这几个词你明白了什么？3、造成这种局面的原因就在刚刚读过的段落，快点找出来。4、用比喻的手法让我们感受到洪水的凶猛，没错，雨势的凶猛，
f正确，我们一看到跳舞就能想到动感的音乐、优美的舞姿，可这里是指？让我们感受到，这是魔鬼、是野兽，如果我们不逃走？所以这是死神在跳舞，是死亡之舞。读出感觉来。一个比喻、两个拟人让我们感受到了洪水的雨势
6、这些体会，作者仅用一个词就表现出来了。请看“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”像这样的句子，一个词也是一句，我们叫他短句，短而有力，短而丰富，。读好短句要注意停顿。齐读句子。（同学们，像泼，像倒，大吗？
7、大雨在咆哮，洪水在跳舞，这种环境让你感觉读出来（放音乐齐读）这哪是洪水啊！这分明就是（死神、像魔鬼）你还能找到这样环境描写的句子吗？
8、假如此刻你就是被洪水围困住的一员，天空像张着血盆大嘴的魔鬼，洪水在咆哮着吞噬着人们，已经淹没了几位孩子，呼救声、喊叫声响成一片，东面、西面、南面都没有路，你会？那座窄窄的木桥就成了我r