一个需要技能的时代,这是一个需要技能的社会。我们的学生也需要技能,在语文学习中,他们需要有课前预习的技能;他们需要有正确的朗读技能;他们需要有认真倾听的技能;他们必须要有口语表达的技能,他们还必须要有一定的书面表达技能。这些技能就是“渔”,而不是“鱼”。“授人以渔”的过程需要自主。教育,大家都很清楚,它不可能是终身的,但是学习却是终身的。不论是什么人,不论什么工作、职业,都离不开学习。难道说终身学习的技能是离开学校后才独自领悟出来的吗?不是!终身学习的技能和课堂教学中的技能目标有着千丝万缕、割舍不断的联系。我们需要从课堂上学会听、说、读、写;我们需要从课堂上学会质疑、学会解决问题。这种技能的培养是为以后终身的自主学习打基础,这一过程需要自主。中国是历史文明古国,中国的教育具有深厚的内涵和悠久的历史渊源。《礼记学记》中对学生技能培养,鼓励学生积极主动学习就已经有较系统详细的论述。“未卜不视学,游其志也。时观而勿语,存其心也”。学生春季入学,教师要到夏季才去考查学生情况,给他们充裕的时间按自己的意愿去学习,这就是理想的自主学习。在教学过程中,教师先是观察而不是事先告诉学生,以便他们用心思考。“故君子之教,喻也。道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,又指出了教师的责任是为学生指出门径,为他们提供解决问题的方法,而不是把答案告诉他们。其中蕴含的道理值得我们深思。我们的课堂是这样的吗?当然现代的社会比两千多年前的中国社会进步了很多,教育内容、理念也发生了很大的变化。然而我们静下心来想一想,为了升学,为了考试,我们的课堂还有多少技能存在?从多年前提倡学生要减负,提倡素质教育就可以看出,我们的教育其实就是一条小船,一条在狭窄水路中艰难前行的小船。有一天,我们忽然意识到,岸上的路才是捷径,风
f景无限好,于是我们登陆了。
杖藜扶我过桥东
小学语文课堂教学内容无非有以下几个版块:课文;习作课;练习课。一、课文课文是语文基础知识、基础技能的重要载体。课文中包含了我们必需的字词知识、字词的运用、遣词造句、写作方法的了解运用等基本知识和技能。在学习课文过程中如何有效地实施自主学习呢?当然,学生都有自己的阅读技能,那么是不是自主学习课文就是让学生自己自己阅读、理解课文呢?肯定不行。学生的生活阅历尚浅,理解能力存在着个体差异,逻辑思维尚不成熟,这些原因导致学生不可能全面、有重r