几点建议英语词汇教学的关键因素是让学生对英语单词的音、形、义
f进行相互结合。同时词汇教学也要注重教学的方法。1结合音标读词，引导学生进行词汇拼读关于这一点，可以采用“尝试引导”的教学方法来实现，教师可以先让学生按音标读单词，引导学生边听边想边尝试朗读，进而使学生自觉地去找出问题，提出并分析问题，最后解决问题。这种尝试性的教学，不仅改变了学生长久以来对英语被动听讲的学习方法，同时也在一定程度上提高了英语教学的质量。采用尝试引导这一方法能够让学生在试拼过程中不断加强对词汇的拼读能力，促使学生对所学单词进行回忆，从而优化学习过程，使学生能够真正地掌握单词拼读的方法。2利用构词法，帮助学生记忆单词英语教师在进行教学过程中应该认识到词汇本身具有的特点，利用构词法进行教学，在课堂上教给学生一些基本的构词法，能够更好地促使学生对英语单词的记忆。在集中教学词汇时，把主动权交给学生，让学生自行去总结、发现一些规律，这样的学习方法可以让学生自身也参与进来，从而可以培养学生自行学习的能力。3创造学习情景，帮助学生更好地理解单词在授课中不断创造和假设与生活相对应的情景，对提高学生对英语学习的兴趣具有良好的作用，同时还可以促进学生对英语单词的理解，从而熟悉单词的意思和用法。我国语言学家吕淑湘曾经说过：“词语要嵌在上下文里面才具有生命，才容易记住，
f才知道用法。”显而易见，在教学中让情景贯穿于教学的方法可以使学生通过语境更加深刻地理解英语词汇的用法及其意义，从而加强了学生对英语单词的记忆。4运用一定的空间，培养学生思维能力当学生不断地学习新单词后，没有通过自己的思考而是片面地朗读就不可能到达学习的效果，因而学生必须通过自己的独立思考去朗读并理词汇的意义和用法才能真正学会。所以，教师应该不断地注意学生的学习过程，并留出一定的时间让学生消化其所学的内容，此外采用分组讨论学习可以更进一步提高学习效率。综上所述，在中学英语词汇教学中，教师采用丰富多彩的词汇教学方法能够克服传统词汇教学中存在的诸多弊端，提高教师英语词汇教学的质量和效果，还能够培养学生学习英语的兴趣，提高学习热情，从而有利于学生英语词汇学习的巩固和完善，为学生在中学阶段打下良好的英语词汇基础，并为以后进一步学习英语知识做好充分的准备。三、总结语在英语词汇学习中，能否成功地掌握英语词汇是影响学生学习英语r