言环境
f如何才能使学生最大限度地获得有利的外语学习环境，实现外语教育的一次新跨越呢？语言学习是获取知识、提高交际能力的综合过程。学生处于学校和社会两个活动圈之内，既需要教师的课堂传授和熏陶，又离不开走出学校之后的社会和社区文化环境的潜移默化。对于中学生而言，他们在校外接触最多的家庭文化氛围也至关重要。
1营造教室英语环境
教师可以通过黑板报、墙报、英语角、图书角等形式布置教室环境，给学生提供语言习得的机会。促进英语学习。在内容的选择上教师要考虑有一定的主题，所选择的内容要符合学生的认知特点，适合学生的兴趣爱好和语言水平；同时又要在形式上做到丰富多彩、生动活泼、图文并茂、美观醒目。内容可以是小故事、童话、寓言、谚语、谜语、小幽默、游戏、歌曲、名人小传、异国风情、科普短文等。工作由全班学生分工负责。小组的成员可以是固定的，也可由有这方面兴趣和特长的学生轮流担任。教师可以采取定期就黑板报、墙报等内容开展竞赛等形式鼓励学生关注每期内容。从而真正发挥教室环境布置对英语学习的促进作用。
2利用课堂开始的几分钟创设语境
f英语课开始的几分钟是创设语境的有利时机。例如，可将其规定为“ClassReport”时间，即在学生可以就自己关心或者感兴趣的话题进行自由发言，也可以讲故事、朗诵诗歌等。进行“ClassReport”的学生应先根据自己所说内容提出问题，便于其他学生边听边思考。在实际教学中，旅游、婚礼、约会、购物、健身、电影、食物、音乐等话题均能大大地调动学生的积极性。另外一种提供语境的有效途径就是教师引入西方文化现象及比较，它能加深学生对所学语言现象的理解，扩大学生的知识面。这样，学生就通过课堂最初的几分钟锻炼了自己的英语思维和口语水平，并为开展的教学活动奠定了基础。
3角色扮演创设语境
角色扮演是语境教学的重要手段之一，它内容丰富，取材方便，同时由于实现了角色的分担，学生参与的范围较广，得到的锻炼机会相对较多。英语国家涌现出大量优秀的文学和影视作品，其中不乏优美的章节和台词，它们无疑是提高学生口语水平和交际能力的最佳素材。英语课上教师可以引导学生选取自己喜欢的部分进行分角色表演。学生表演的过程也是理解和体验语境的过程，角色扮演可以促进学习者之间的互动，显著提高教学效果。同时，学习者在学习中取长补短，有利于共同提高。在表演结束后，教师应及时给予点评和总结，指出问题，让学生讨论，找出解决办法。
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