第4节生物多样性与可持续发展
教学目标阅读课文，了解本文说明的主要内容。学习本文所使用的说明顺序和说明方法。提高学生的环保意识。课时安排一课时。教学重点学习本文所使用的说明顺序和说明方法。课前准备搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。至少搜集一种生物入侵者的资料借助工具书，扫除字词障碍。将预习中发现的问题记在卡片上。教学设计导入新课教师讲述一则生物入侵的消息也可用多媒体播放生物入侵的相关资料。教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。教师板书课题题解要求学生合上书，用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。自主阅读、整体感知教师用多媒体或幻灯展示以下问题，学生阅读思考。a．本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容b．你觉得学习本文应从哪些方面人手试拟出本文的学习目标。质疑问难、交流互动。a．小组内交流：学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容，并共同拟定学习目标。将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决。b．班上交流：明确本文学习目标及主要内容。明确学习目标见前面的教学目标主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。编写提纲
f教师用多媒体展示结构图示，要求学生在空缺处填上相关内容。引出话题：介绍什么是生物入侵者1段摆出现象：段《生物人侵者》探究原因：段揭示态度：段采取措施：段写法探究O探究学习本文所采用的说明顺序a．常见的说明顺序有哪些本文采用了什么说明顺序b．探究本文这样安排说明顺序的好处。学生讨论后明确：运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次分明。探究学习本文所采用的说明方法a．本文主要采用了哪些说明方法。学生讨论后教师板书：列数字、举例子、打比方b．找出文中运用上述说明方法的相关语句。将学生分成三大组，每一组找一种说明方法r