幼儿园区域活动的设计与实施
一、什么样的教育能满足儿童发展的需要：（一）儿童是如何学习的
1、透过活动进行学习感知经验帮助儿童概念的形成2、吸收性心智3、敏感期
（二）学习的信念：1、学习始于出生，并且是连续不断2、学习必须是学习者的亲身体验3、学习内容必须适合儿童的发展阶段4、学习必须是自发的且是有目的的
二、学习区的规划：学习区是一个有规划、多样性的学习环境，鼓励儿童主动的学习。在学习区
活动中幼儿能够依照自己的兴趣、能力及发展阶段，有效的、系统的完成某种学习活动或达成某一学习目标。
学习区涉及的范围广泛，占用的空间大小、内容多少没有任何限制，故而学习区设置可以根据幼儿园的课程需要、教师的能力喜好、本班幼儿的发展水平和年龄特征等条件较为灵活的安排，但无论学习区如何设置都应遵循促进儿童智能、语言、大小肌肉发展、社会性及情绪情感等全面发展的基本原则。学习区的特点：
满足儿童以实际操作为主要学习方式的需要满足儿童全面发展的需要满足不同儿童的学习需求有助于提高儿童的学习能力有准备的环境使儿童学习更有系统
（一）拟定学习区的种类及其目标1、学习区设置应考虑的因素：
教室空间（面积、格局、形状）儿童人数（男女比例）编班方式（年龄段、混龄、同龄）幼儿园总体安排及课程
2、确定学习区种类：益智区（生活区、数学区）
f语言区科学区（观察区、科学试验区、自然角）建构区（积木区、拼插玩具区）美劳区（绘画区、泥工区、手工区、剪纸区、缝纫区、水墨画区）社会活动区（娃娃家、装扮区、商店、理发馆、茶馆、书店、表演区）
3、详列学习区目标及相应教具：
具体目标
教材及玩具
锻炼幼儿组合、拆分的能力
乐高玩具、雪花片
学习幼儿捏夹的动作并学习使用工具面包夹、镊子夹弹珠
分辨大小，并按大中小等排序
套娃、套筒
认识34种形状
形状拼图
会认读15数字、数量
点算盘、数数架
认识一一对应关系
配对卡、对应卡
认识相同关系
影子配对、水果配对
比较轻重
沙包
能自取玩具
能将玩具归放原处
能注意力集中的使用教具
与小朋友友好相处不抢夺玩具
与人交谈时眼睛注视对方
能清晰地说出大、小、三角形、正方形、圆形等名词
（二）教室规划1、布置环境应考虑的问题：
当孩子想做什么的时候就知道到哪里满足自己的需求。学习区的设置提示孩子这里可以做什么，不可以做什么。如何帮助儿童建立关系（合作、轮流、等待相互尊重）各区域可活动人r