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创造性思维能力在作文教学中的培养
作者：钱静来源：《教书育人教师新概念》2010年第12期
叶圣陶先生曾说：“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积累”。运用学生积累，依靠的就是联想。种种联想的迁移、扩散、引伸，可以避免选材枯燥和老化、开掘不深、立意不新。学生的创造性思维能力在作文教学中可以通过以下训练来培养。
联想训练，激发创造性思维
联想在写作中具有非常重要的作用，也是常见的方法。有了联想，就可以把世间万物联系起来，从而使思维更活跃，眼界更开阔，文章的内容更充实，构思更精巧，语言更生动。对学生写作中的联想训练可以从以下两个方面进行。
1接近联想训练。接近联想就是由于时间或空间上的接近而引起的不同事物之间的联想。接近联想训练可以从读文教学中逐步渗透。如学生在学习自读课文《荷花飘香北海夜》时，教师就要引导学生思考文中接近联想的表现方法，让学生体会文中由这一次所见到的北海公园的月下荷景，联想到另一个夏日北海公园雷雨后荷景，突出表现荷花的形美的写法。
2相似联想训练。相似联想是指由两种不同事物在同一点上有所相似而展开的联想。常用衬托、比喻、象征等修辞手段和艺术技法。如以《“”赞》为题，对学生进行相似联想训练。学生在“”上补上了“绿叶”“小草”“蜜蜂”“粉笔”“树根”“蜡烛”由“绿叶”“小草”想到无名英雄，由“蜜蜂”想到勤奋耕耘者，由“粉笔”“树根”“蜡烛”联想到自我牺牲，无私奉献等，不仅触发了灵感，丰富了写作内容，更激发了创新热情和兴趣。
3对比联想训练。对比联想是指人们在感知某种事物时，引起对与此物性质、特征相反的事物的联想。它可以有横向对比和纵向对比两种形式。
如在学习鲁迅的《故乡》时，让学生把中年闰土与少年闰土进行对比，中年闰土的贫困、衰老、精神麻木，与少年闰土的健康、活泼、天真纯洁的小英雄形象形成对比，突出闰土变化之大。如果学生在写作中能够巧妙地运用对比联想，可以对认识事物的本质、深化文章的主题起着巨大的作用。
4相关联想训练。相关联想是因事物与事物之间存在某种关系，由此物引起对彼物的联想，如睹物思人，就是因为见到了与人有关的物，所以就联想到那“人”来“触景生情”，就是因为见到了与某种思绪有关系的景，所以就涌起了那样的情来。
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将联想用于作文教学中，有助于学生提炼和深化主题，有助于运用托物言志借景抒情等构思和表达技r