读书破万卷下笔如有神
高中组
教学案例《植物的激素调节》
【教学目标】
知识目标：植物的向性运动。植物生长素的发现过程。1初步学会设计（单因子变量）对照实验的方法。能力目标2情感目标：培养学生的探究的意识，使学生养成良好的分析问题3不断创小心求证、的思维习惯和认真的工作态度，培养学生大胆怀疑、新的科学素质，促进学生的
全面发展。【教学设计思路】本堂课从学生熟悉的植物向光性入手，充分利用课本中的实
验内容，既激发把课本中已有的实验内容进行细化，尽可能重现科学家的探索过程，教师的总结和归纳使学了学生的学习热情又培养学生动手能力，在课堂上，生发现的问题又能得到很好的
解决。把培养创新型人材落实到每一堂课中。【学情分析】
但逻辑推高二学生已经有了一定的知识基础和一定的观察思维能力，在教学过程因此，理能力及对实验现象的分析能力有待进一步提高和培养。激发学生通过精心设置疑问，中，教师要注重启
发引导学生进行自主探讨，进行探究和学习的兴趣，培养学生的分析和理解能力。【教学内容分析】
课节第111人教版高中第一册第四章“生命活动的调节”中的第时。植物的向性运动的内容与绪论中的“应激性”有关。生长素和其2它植物激素的内容与植物的个体发育、细胞分裂等内容有关。生长素的发现史渗透着科学的思维方法和研究方法，教材中“生3长素的发现过程”
实验为学生进行自主性科学探究提供了基础。【教学方法设计】FLASH课件加、POWERPOINT本节课采用过程式教学法，即运用“看”强直观教学，采用边
演示、边讲述、边观察与学生讨论相结合的方法。“想”就是思考并回答教就是看实验现象，从
中发现问题，探索学习知识；师精心设置的问题；“比较”就是采用对照组进行实验。【教学准备】，并进让学生提前约十五天浸泡麦种（或其他单子叶植物的种子）1
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行遮光培养，根据天气情况可控制麦芽的生长速度，58厘米做材料较为合适，课前35天进行实验并做好记录；寻找合适的向光性的材料（分别生长在室内和室外的两盆万年青）。2收集相关资料，制作多媒体课件。
【教学过程设计】
1教学思路
现象
过程
弯向光
放窗台的万年青朝向光源
源生长直立生一盆在野外生长万年青
长植物的向光
问题结论
→→
变量：光源的方向
性与单侧光有关
动性运植物的向植物的向光性仅与单侧光有关吗？
不生→
胚芽鞘去顶，单侧光学生实验2
长也不弯曲弯向
胚芽鞘不去顶，单侧光→
光r