练习一
【教学内容】
练习一
【教学目的】
1熟练掌握5以内加减法的口算。2进一步体会加减法的含义及互逆关系。3培养学生对数学的兴趣及解决问题的综合能力。
【教学重难点】
重点熟练掌握5以内加减法的口算。
难点培养学生对数学的兴趣及解决问题的综合能力。
【教学过程】
一、情境导入同学们这段时间我们一直在学习5以内的加减法大家好好回忆一下还有
哪些地方有问题需要老师和同学帮忙小组讨论之后把问题汇总一下告诉大家。学生小组讨论教师要深入到学生中关注学生的参与程度。组织交流汇总需要进一步解决的问题有哪些方法可以帮助我们计算5以内的加减法哪些算式的得数是0哪些算式的得数是1哪些算式的得数是2哪些算式的
得数是3哪些算式的得数是4哪些算式的得数是5这节课我们就一起来解决这些问题这就是我们这节练习课要总结的主要内
容了同学们可要积极参与哟。
二、探究新知1帮助我们计算5以内加减法的方法。同学们你们觉得用什么方法能准确地进行列式计算呢学生可能会说①看图画容易列式看图数一数就能写出正确的得数。②图中的物体如果是两堆算一共有多少就用加法计算图中的物体如果画
掉了一些或者用虚线圈起来一些就是用总数减去画掉的或圈起来的用减法计算。
③可以摆花片或者画图形帮助我们计算。④还可以数手指帮助我们计算加减法。师大家总结得很好。解决问题的时候一定要先看懂题意看看要求我们算什么再用你最喜欢的方法帮助我们解决问题。请打开教材第32页看第3题做一做。学生尝试解答教师巡视指导学习有困难的学生然后组织交流。设计意图引导学生总结这一阶段解决问题的方法既是为今后学习610的加减法的计算打基础又是培养学生的自我总结意识为逐步自我提高奠定基础。
2以得数为准进行归类。师老师手里有一些卡片上面写着我们学过的加减法算式我们现在就以得
f数为准挑出其中得数是0的算式。把卡片贴在黑板上展示学生经过计算能选出000、110、220、330、440、550。师得数是1的算式呢学生经过计算就能顺利地按要求挑选出算式这样就能把算式以得数为准进
行归类。其他问题的教学方法与上面类似。设计意图培养学生的发散思维能力和归纳总结的能力为教材第33页第9
题的解答做准备降低解题难度增强学生学习数学的兴趣和自信心。三、课堂小结
今天同学们的发言很精彩知道了可以通过摆花片、画图形等方法解决问题还以得数为准对我们学过的计算进行了梳理很有条理老r