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演示实验在初中物理教学中的作用
作者：魏新春来源：《新教育时代学生版》2018年第32期
摘要：物理学科与生活存在紧密联系，也是一门基于观察与实验的学科。物理学的学习离不开实验与观察，并从中得到基本概念与规律，发挥演示实验具有现实作用。本文通过分析演示实验教学现状与问题，阐述初中物理教学中发挥演示演示的作用。
关键词：初中物理演示实验作用发挥
引言
随着物理事业发展，培养学生创新实践能力已成为改革的主要目标，物理教育中的主要组成部分就是实验教学，通过实验教学实验物理理论与实验操作的融合，促进学生实践动手能力提升。通过分析物理实验课教学与管理中的问题，给出有效的解决措施。
一、初中物理实验教学现状分析
新课改主要目的是培养学生专业技能和实践应用能力。但就目前形式而言，很多高校仍旧过于重视学生成绩，甚至以高考为由，一味强调学生专业知识的学习和培养，从而不断忽略和压缩学生实验课内容和课时。同时，很多初中生在物理学习时目的性不明确，所学内容仅围绕考试和未来就业开展，对于考试用不上的实验内容，自然采取忽视的态度。初中物理作为初中物理的延伸与拓展，部分学生初中阶段物理基础知识掌握不牢固，物理基础薄弱，自身实验操作能力有限。使得初中阶段物理学习时缺少兴趣，或是未掌握正确的学习方法。化验实验操作时，这部分基础薄弱的学生不会害怕失败，不会主动参与实验过程，无法提升自身实验能力，影响到教学质量提升。
在初中教学过程中，物理课时安排本来就不多，而在这有限的课时内，教师不仅要像学生讲述专业知识，还要对实验内容进演示教学这是不可能达到的。因此教师只能采用口述或者自己对实验内容进行演示，要求学生认真听讲，仔细观察试验现象并对实验过程和结论进行记录。这对学生物理实验教学的积极性大打折扣，而且学生没有亲自进行实验操作，所得结论都是教师总结的，很大程度上影响了学生对实验的积极性和对知识的掌握。
二、初中物理发挥演示实验作用的方法
1发挥演示实验作用
物理教学上演示演示发挥着重要作用，教师通过演示实验向学生传递物理知识原理，学生通过观察激发兴趣并理解知识点，能否发挥演示实验作用与教师准备、操作能力存在关联。要求物理教师明白教学目标，准备好演示实验所需的设备、器材、药物等，并检查实验仪器是否
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完整，条件允许的话教师可以提前操作进行实验。完成上述流程后选择合r