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认识图形（探索规律）导学案
课认识图形（探索规律）
题
课时
第3课时
课型
新授课
修改意见
1、经历探索不同颜色（形状）的图形排列规律的过程，
教能发现给定图形的排列规律。
学2、培养学生初步的观察能力、合理推理能力，探索发现
目能力和创新意识。
标3、学生能在发现图形排列规律的活动中感受数学的美，
激发学生学习数学的兴趣。
教经历发现、描述图形排列规律的过程，初步体验探索规律
学的思维方法。
重
点
教培养学生发现规律的能力。
学
难
点
学学生掌握了四种图形，运用四种图形的排列来探索规律，
情理解起容易一些。然后再拓展到数字，促进学生的思维深
分度和广度的发展。
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析
学通过课件演示，引导学生理解，然后练习巩固。
法
指
导
教学过程
教
学教师活动
内
容
学生活动
效果预测（可能出现补救措施修改意见的问题）
一、1、课件依次出1、随着课件演
观示红蓝两色气示猜测气球的
察球，随之提问，出现的颜色。感
情学生观察回受规律的含义。
境，答。板书课题
学生可能不根据课件
引2、课件出示22、随着课件演能把三个词上的图逐
入个气球，引导示，在老师的引语很好的理一演示，
新学生理解“一导下理解“一解
让他能够
课。组”，通过观组”、“重复”、
完全理
察理解“重“依次”等概
解，三者
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二、复”，“依次”念，完成例3
必须同时
引掌握探索规律及完成画一画。
满足才是
导的思维方法。理解什么是规
规律
观然后完成例3律及探索规律可能学生知
察，及完成画一的方法，尝试应道该画什么
体画。
用。
图，但说不每道题都
验3引导学生完3观察思考，共清规律是什让学生来
方成课件作业。同完成课件上么。
说一说，
法。课堂活动3和的作业，独立
规律是什
练习六第9题完成P30第9
么。
4、小朋友你们题。
今天学得开心4、学生：认识
吗？你们得了了规律。欣赏图
有什么收获片
三、呢？规律一直说说生活中发
练在我们身边，现的规律图案。
习只要我们认真
应思考，努力观
用，察，就一定能
巩找到它。
固
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提高。四、总结
板
探索规律
书
设
一组
重复
计
参数学教学参考书，数学达标训练
考
书
目
及
推
荐
资
料
依次出现
f教实物操作比较少。课件演示的作业较多。学反思
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