蜡烛的变化
教学目标：
过程与方法：1能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。2初步学会用实验的方法收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。知识与技能：知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质；另一类会生成新的物质。情感、态度与价值观：1意识到物质是在不断变化的。2体验实验获得证据、交流获得结论的重要。
教学重难点：
1重点：通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。2难点：寻找证据判断物质变化的种类。
教学准备：
各色蜡烛、酒精灯、烧杯、抹布、蒸发皿、火柴、生鸡蛋、白醋、可乐罐、锤子、澄清石灰水、吸管、碱快、白糖。
课时安排：1课时教学过程：
一、导入1谈话：大自然中物质千变万化，像小苗出土了，叶子变色了，小狗长大了，这些变化，我们用眼睛可以看见；但有些变化，我们用肉眼不能直接看见，你能举出生活中物质变化的例子吗？2学生发言。3同学们讲了许多有生命的物质变化，没有生命的物质会不会变化呢？如果有，又会发生什么样的变化呢？（出示蜡烛）看！这是什么？
f今天我们就来研究蜡烛的变化。二、研究蜡烛的变化第一个实验1仔细观察点燃前后的蜡烛，尽可能多地说出蜡烛的特点。2学生分组实验观察。3汇报交流。
第二个实验1谈话：你们加热过蜡烛吗？会发生什么变化？冷却后呢？学生讨论交流并汇报。2给学生提供实验材料：各色蜡烛、酒精灯、烧杯、抹布、蒸发皿、火柴。3用这些材料设计实验，给蜡烛加热和冷却，并仔细观察现象记录下来？4小组讨论组装实验。教师带领学生实验验证。第一个实验：把蜡块放在铁片上加热，观察变化；离开火焰冷却，观察又有什么变化。5学生分组实验，观察记录。6各组汇报，要求用自己的话描述观察到的现象。蜡烛加热时，由固体蜡块变成能流动的液体蜡油，停止加热，冷却后，流动的液体又慢慢地变成了有一定形状的固体。
第三个实验1下面我们把蜡烛燃烧看看会有什么现象发生？（1）指导学生观察燃烧蜡烛的三幅图的实验方法。（2）师操作示范，提出实验注意事项及要求。2学生分组实验，并记录。3汇报交流实验现象。4讨论：加热蜡烛和燃烧蜡烛都让蜡烛发生了变化，这两种变化相同吗？你有什么证据可以证明你的说法？蜡烛被加热时，仅仅是外形和状态的变化，没有变成新物质；蜡烛燃烧时，不但外形和
f状态发生了变化，而且变成了一些新的物质。5小结：在自然界中物质的变化有两大类：一类仅仅是形态的r