作、探索创新的能力，是学习多边形面积计算，掌握转化思想的起始内容。5PCzVD7HxA
f本节课的内容分两个方面，一是根据长方形面积推导的方法，用数方格求平行四边形的面积。这部分内容非常直观，可利用多媒体教学，形象生动地数给学生看。二是运用实验割补法把平行四边形转化为长方形，从而找到平行四边形的底与转化成的长方形的长的关系，高与宽的关系，根据长方形的面积长×宽，得到平行四边形面积的计算公式是底×高。然后运用所学知识，解决例题及一些实际问题。学习这部分内容，对于培养学生的空间观念，发展学生思维能力以及解决生活中实际问题的能力都有重要作用。jLBHr
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四、教学目标阐明
1、知识与技能：通过自主探索，理解和掌握平行四边形的面积计算方法，并能解决问题。2、方法与过程：通过操作、观察、比较等活动，初步认识转化的方法，培养学生的分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，积极探究的精神和合作学习的意识。
五、教学策略
1、创设情景，促兴趣。知识源自实际而高于实际。本着这一特点，在教学中教师尽可能创设与生活实际相接近的情境。例如：以武汉的四城同创为切入点导入课题：平行四边形的面积。以要求花坛的面积为目的，激发学生学习新知识的兴趣。xHAQX74J0X2、媒体演示，促发现现代化教学手段，多媒体形象生动的画面，音形并茂的演示，为学生架起了由具体到抽象的桥梁，使学生清楚地看到平行四边形→长方形的转化过程以及他们之间的关系，突出了重点，化解了难点，帮学生建立了清晰的表象。LDAYtRyKfE3、主动参与，促发展本课题的教学，充分让学生参与学习，让学生数方格，让学生剪拼，让学生自学讨论，引导学生参与学习的全过程，主动地去探求知识，强化学生参与意识，促进学生主动发展，培养学生积极探索、团结协作的精神。Zzz6ZB2Ltk4、优化练习，促掌握练习设计的优化是优化教学过程的一个重要方面。本课题教学过程中，注重学练结合，既有坡度，又注意变式，更有一练一得之妙，从而促使学生牢固地掌握新知。dvzfvkwMI1
六、教学资源及媒体
f教师通过书籍、杂志、互联网等多种途径，收集大量的有关人民币的资料，并制成课件，给学生提供了一个欣赏、交流的空间，帮助学生增长见识，发现问题，探索和解决问题。考虑到是低年级学生，为了更有感染力，课件中有大量的图片，并设计友好的交互性强的界面及有趣的练习活动，有助于学生更好的经历平行四边形面积的推r