综合实践活动实施方案
翠竹新村小学一、课程的背景《基础教育课程改革纲要（实行）》中指出：“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程。”强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。可见，开设综合实践活动课程是十分必要的。当前，改变学生的学习方式，促进教师教学方式的变化，培养学生的创新精神和实践活动，已成为世界各国教育改革共同关注的焦点。而综合实践活动的开设，则要求学生通过自主性、研究性的学习和实践，在教师指导下，获取各方面的直接经验，掌握基本的科学方法，提高解决实际问题的能力。我校根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，进行课程改革。一年来，学生在老师、家长、校外辅导员的帮助和指导下开展了各种各样的活动。尤其是三年级开设综合实践活动课后，学生通过一年的亲身体验，已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法。从活动的过程中，可以看出学生的实践与创新的潜能得到了初步表现。二、课程目标综合实践活动课程同分科课程在总目标上是一致的但在侧重点上有所不同。分科课程侧重于知识主要是陈述性知识的传授和低认知水平的发展与学生的生活世界相脱离综合实践活动课程则侧重于能力和情感的培养强调高认知水平的发展密切联系学生的生活世界。它具体包括以下三个方面的目标。1、能力目标：综合实践活动课程主要追求创新能力、研究能力和自主探究能力、人际交往能力等的培养。首先创新精神和创新能力的培养是综合实践活动课程的核心目标。其次研究能力和自主探究能力。第三人际交往能力。2、情意性目标综合实践活动课程的情意性目标包括培养科学态度和科研道德尊重事实坚持真理
f的科学精神。能够尊重差异尊重他人的想法和成果进行合作和交流的意愿。具有不断追求进取的精神磨练自己勇于探索勇于克服困难的意志品质。培养学生的社会责任感和使命感关注人和环境的和谐发展深入了解科学对自然、社会、人类的意义和价值形成一种积极的人生态度。具有好奇心和求知欲有独立思考的习惯具有强烈的问题意识和怀疑精神。3、认知目标有人认为综合实践活动课程主要以研究或探究来进行主题活动以探究能力、探究精神的发展为核心知识的获得是无足轻重的。实际上综合实践活动课程的目标并不排斥知识学生要想完成一项任务必须有必要的学科知识为基r