量啊。
（5）把你的感受带进去再读一读。（6）老羚羊很伟大它原本可以跃的更高尽最大的力也许可以落到对面的悬崖边但它没有这样做你能通过朗读让大家都感受到老羚羊可贵的献身精神吗（相机板书：勇于献身）（7）教师小结：这是一只多么伟大的老羚羊它用自己的死换来年轻羚羊的生。他的献身精神它对死的无怨无悔深深打动了我们每一个人。5、仅仅是读着这一段文字我们的心都被震撼了你们说亲眼目睹这一切的猎人们会无动于衷吗不不能。是啊即使铁石心肠也不忍心去伤害这可敬可佩的生灵。⑶猎人被感动了我们被感动了你们愿意通过自己的朗读让在场的老师也受到感动吗愿意的同学请站起来。齐读。6、其实令人感动的情景还有。我们接着交流。B、“试跳成功紧接着……”课件出示自由朗读能讲讲
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f它令人感动的地方吗⑴“试跳成功”令人感动。因为是试跳没有足够的把握它也有牺牲的可能。
⑵指名读“试跳成功”。因为有了它们的试跳才给后面的羚羊以勇气和力量。
C、“没有拥挤没有争夺秩序井然”令人感动联系上文羚羊当时处境怎样有一个狩猎队……面对猎人的追捕越在后面跳的羚羊越危险谁能通过朗读再现那秩序井然的场面。
（1）他们为什么能做到没有拥挤没有争夺秩序井然呢（课件出示）因为羚羊心中想着他人心中想着集体他们身上可贵的献身精神和团结的精神多么令人感动把我们的感受带进去一齐读。（板书：团结协作）（2）教师小结面对枪口羚羊没有拥挤没有争夺秩序井然面对死亡那么从容那么镇定。猎人们个个惊得目瞪口呆是因为（出示课件）这让他们怎能不放下猎枪呢7、随着一对对羚羊的腾空跃起“顿时山涧上空划出了……”课件出示⑴没学课文时我们不知道生命桥究竟是一座什么样的桥，现在你明白了吗你愿意把这座桥画下来吗就在课本93页的插图上画。可以在小组内交流讨论。
（2）（课件出示）交流、品读重点句：“那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。”说“弧线”（展示学生画的弧线，让学生陈述理由。）点评参考：
△这是年轻羚羊成功逃生的弧线。
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f△这是一条死亡的弧线，怎么会是生命桥呢？△仅仅是一条吗？是的，那是令人眼花缭乱的弧线，每一只年轻羚羊的生都伴随着一只老羚羊的死。
这座奇特的桥为什么叫生命桥呢（3）老羚羊用自己的血肉之躯作桥墩为年轻羚羊架起生命之桥年轻羚羊获得了第二次生命。
（4）如果没有老羚羊那一刹那的支撑年轻羚羊哪能r