中职生创业意识培养之途径
近几年，大中专毕业生逐年增多，国内就业形势也日趋严峻，知识经济的飞速发展使得中职生创业成为一种趋势。从我们的调查研究来看，当前，中职学生自主创业情况不理想，创业比重偏低，而拥有创业意识是学生走向创业的关键因素，因此学校应提早对其进行创业意识培养，为中职生能够成长为创业的一代打好基础。何为创业？笔者认为：“创业”的本义是“创立基业”“创建功业”。从广义上讲，这里的“业”是指对社会有所贡献的一切事业从狭义上讲，这里的“业”是指“实业”。所谓的创业意识，是在创业实践活动中对创业者发挥动力作用的个性意识倾向，它包括创业的需要、动机、兴趣、理想、信念等要素。学生的创业意识可能因为偶然刺激而产生，但更多的是日常生活和学习中逐渐积累而引发的。美国国家独立企业联盟研究表明：美国五分之二的企业家来自拥有企业的家庭。因此，他们能够获得有关企业的感性认识和创办企业的意识。因而创业教育十分重视学生对企业的感性认识，要有意识地指导学生有效地进行创业教育有关内容的体验。从我们的调查来看，在已创业的毕业生中，有872的创业者的创业意识是在校期间听了“校友创业成功报告会”获得的，有902的创业者的创业意识是在学校组织学生参观企业后获得
f的。因此笔者认为，可以从以下几方面对学生进行创业意识培养。一、改变就业观念，形成创业需要目前就业压力大已成为全社会关注的问题，许多家长在带小孩报名读书选专业的时候，最关心的就是“这个专业就业情况如何？学校是否能安排就业？”等问题。但随着社会主义市场经济体制的确立，绝大多数的中职学生，都注定要在市场经济的浪潮中沉浮。因此，教师应帮助学生认清当前的经济形势和就业形势，使学生牢牢树立“不找首长找市场”“不靠上帝靠自己”的创业意识。然而，大多数毕业生倾向于在政府机关、企事业单位、合资企业及各种类型国有大中型企业就业，或者依赖学校、亲戚等安排就业。所以，必须帮助学生尽快转变这种传统的就业观念。笔者认为，学校可以从新生入学初期开始至学生毕业离校，在整个学习过程要有计划有意识地对学生进行创业宣传和引导。如班主任或专职的创业教育课的教师可以通过一些创业成功的典型案例，如马云、北大学子陈生卖猪肉等，让学生充分认识到读书并不仅仅是为了找个好单位、好工作，其实也可以自主创业，而且自主创业既是生存的需要，也是发展的需要和社会进步的需r