能够近距离感受到科学技术所蕴涵的巨大力量，有助于他们理解、消化知识。但由于学生已经习惯于从文本教材上学习知识，在教师“言传身教”的指引下被动地获取知识，所以，如何掌握从影像音响资料中获取知识、学习技能，就成为了教师和学生所面临的问题。二、教师必须对远程教育有充分的认识。教师必须对远程教育有充分的认识。作为一名教师，必须对远程教育资源有充分的认识。认识应该从两方面下手。其一，我们从理论下手。也就是让教师在感官上充分了解什么是远程教育资源，它有什么好处。在这里我们可以利用学前培训，通过光盘播放名师讲解，让老师们听课。这样老师们就知道利用远程教育资源不光给教师们带来了更丰富的教学内容，而且也给学生们带来了更多的感官认识，让学生更加深刻地掌握学习的内容。同时也体现了学生学在其中，乐在其中的教学环境。其二，从硬件下手。也就是让老师们学会利用远程教育资源，知道如何操作等。这个也需要进行综合培训，让专业老师讲解各种设备如何使用，比如，卫星接收设备、
f计算机设备、微机房设备。还有就是软件的使用，常用的软件有：文字处理软件，电子表格处理软件，幻灯片的制作等，通过这些，教师就可以利用先进的教学资源自主学习了。三、充分把远程教育资源引入课堂教学。充分把远程教育资源引入课堂教学。当然信息技术手段和信息化资源引入教学活动，首要的障碍来自教师本身的信息技术技能素质差。远程教育资源的教学应用，要从教师的教学基本素质培养入手，一方面是信息技能素质，另一方面是教学方法，二者相结合才能促进资源应用的落实。这就要求我们在平时教学过程中开展一些活动，积极锻炼自己。学校在举行活动的同时，也应该有一定的奖励制度。对在活动中表现优秀的教师要给予一定的奖励。对每位教师的远程资源应用的考核，应纳入个人年终考核，记入教师个人档案。从中脱颖而出一批在远程教育应用中的教学能手和骨干教师，形成了一个“人人想用，人人会用，大家争先恐后用”的良好局面。四、巧用远程教育资源，培养学生的分析能力、观察能力和创新能力。巧用远程教育资源，培养学生的分析能力、观察能力和创新能力。远程教育资源集图、文、声、像、动画等手段于一体，能够让学生展开想象的翅膀，自由地飞翔。在教口语交际《以诚待人》时，先让学生说说电脑屏幕上出现的图画的内容，然后出示一幅空白的画面，同时放出一段轻松愉快的音乐，让学生边听边看，边想象。有了前面r