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怎样提高初三物理总复习效率
作者：刘茹冯淑霞来源：《读与写下旬刊》2012年第02期
摘要：课堂教学效率的提高是我们提高素质教育的主阵地，改革教学方法又是提高课堂教学的重要途径。提高物理复习效率应该做到：研究《考纲》，抓基础；疏理知识内容，注重精讲巧练；重视教学设计，优化课堂结构；训练学生的心理素质。在复习期间，做到复习全面仔细，知识点面结合，把握重点热点，概念牢固掌握，方法灵括运用。
关键词：复习效率；重点；基础；心理素质
中图分类号：G6337文献标识码：B文章编号：16721578（2012）02020401
课堂教学效率的提高是我们提高素质教育的主阵地，而改革教学方法又是提高课堂教学的重要途径。因此，积极探求高效的课堂教学模式是摆在基础教育工作者面前的一个重大课题。
现我根据自己多年来从事毕业班物理教学工作的情况，谈谈自己在初三物理复习中做法和体会。
1研究《考纲》，抓基础
在中考复习工作准备开始时，我首先对。《中学物理教学大纲》和《考试说明》进行详细研究，把握好易、中、难的比例，各种题型的分值和难易系数。把握出题动向，明确考试的要求，了解题型和对学生的能力要求，做到复习过程中有方向，有目标，对学生的复习有一个明确的评价依据，从而把握住复习的广度和深度，使复习时间更有的放矢。复习开始，我先引导、督促学生重新仔细阅读教材，要求学生在仔细阅读完教材后，用图表形式归纳、概述章节内容。我统计了一下，在这几年的中考试题中，课本出现的图形、题型在考卷中基本上占总分的40到50。为此，我利用复习时间督促学生对教材仔细研究、阅读，归纳、讨论各章节的内容指出各章节的重点，做到学生心中有数，知道知识的重点和自己学习过程中的不足之处、需要强化的地方。
2疏理知识内容，注重精讲巧练
完成抓学生“双基”工作后、紧接着就是抓综合，进行能力训练，以便提高学生分析问题和解决问题的能力。具体的方法是：
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21突出重点再深入。根据学生掌握知识的情况，把知识进行纵向、横向疏理，找出复习中的重点和难点。中考试题覆盖面大，考试的知识点多，所以要全面、细致、系统、有的放矢地复习，把握好，“重点”与“非重点”。教材中的“物质的密度、力、力和物体运动状态的变化、压强、浮力、欧姆定律、电功与电能”等知识点相对与其他章节而言层次较高，在日常生活中应用广泛，是能力考查的必然点。因此，在复习中我把这部r