龙源期刊网httpwwwqika
comc
让每一个生命都绽放出精彩
作者：史晓燕来源：《教书育人教师新概念》2013年第02期
“让每一个生命都能绽放出属于自己的精彩”，作为一名语文教师，笔者是这样想的，也就这样尝试着。于是，这学期，我特别关注语文学困生。怎样才能让他们走出阴霾和失落呢？笔者认为，首先得让他们拥有自信。拥有自信，他们才能拥有愉悦的身心，才能拥有向上的愿望，才能勇于尝试和竞争，才能不怕失败与挫折……
一、一剂定心丸，树立信心
学生的判断能力较弱，教师的暗示对他们自信心的形成有着重要作用。一般地，如果教师说这个学生优秀，他就认为自己的确出色，遇到事情敢于放手去完成。刚开学，我先给孩子们一剂心理安慰良药：老师刚认识你们，不了解你们的过去，以后我们慢慢相互了解，要把你最好的一面展示给老师哦！这样，原来的学困生们就像吃了一颗定心丸只要努力，老师就会认为我是个好孩子！他们将乐于展示自己，表现自己的优点，慢慢找回自信。但其实，我已事先做了功课，找原来的老师了解了学困生们的情况。作业时，当他们的书写有了进步，虽然说不上很漂亮，但我依然给她一个五角星：“看得出来，你很用心，你的书写不错哦！”作文时，当他们的文章写得篇幅比原来长了些，我会立即给她写评语：“看来你的作文花了不少心思哦！继续努力，你会越来越棒！”课堂上，当他们勇敢地举起了手，我也绝不会让他再失望地把手放下：“就请你！会举手就说明会思考！你是个爱动脑的好孩子！”……就这样，学困生们吃下了定心丸，学习积极性一天天高涨，人人都能认真完成家庭作业，课上小手举成树林，这让我不禁心头一阵窃喜。
二、多角度评价，再接再厉
传统教学对学生的评价是看学科成绩来评价学生的。学困生们在这方面显然有过许多次的失败，因而学科成绩可以直接导致他们出现情绪、兴趣上的波动，从而影响他们的心理环境和学习效率。长此以往，学困生们就会缺乏了上进的勇气。因此，开学初我也一直没有测试他们的学科成绩。但在练习、默写中较多的错误率还是多少挫伤了部分学困生的积极性。针对这种情况，我采用了多角度评价的方法。比如，作业态度的评价，家庭作业的“每日一默”，一般只要默写十个词语就行了，如果觉得自己掌握得不太好，肯下功夫多默就可以加分；阅读兴趣的评价，每天正常的阅读时间为20分钟，如果你爱上读书，增加阅读量就可以加星，如果还能积累摘抄佳词妙句，或是写上几句阅读感受，那就更r