小学数学素质教育的基本途径1转变教育思想坚持教书育人
由于受片面追求升学率及“唯分数”的影响在小学数学教学中往往只重视基本知识的教学忽视思想品德教育的渗透只重视解题结果的教学忽视思维过程的训练只采用满堂灌的教法忽视学习能力的培养。要把教学的着眼点转移到以提高民族素质为根本宗旨的素质教育上来就必须转变教育思想破除陈旧的教育观念充分认识“应试教育”的弊端和实施素质教育的重大意义从而自觉地从”应试教育”转轨到素质教育并根据小学数学学科特点坚持教书育人把思想品德教育渗透到教学之中。
进行学习目的教育。学习目的是学生学习的动力。通过数学教学的严格训练进行学习素质教育。认真负责的工作态度善于独立思考敢于克服困难的性格是社会主义公民的良好素质之一需要从小培养。在数学教学中要有意识地培养学生书写规范整洁、严格认真细致自觉检验修正的良好学习习惯和勤于思考、不怕困难、敢于竞争的精神。
进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。在数学教学中让学生动手操作、实践探索新知经历“感性理性应用”的学习过程意会人类认识的发展辩证过程让学生在动态的学习过程中体会事物是发展变化的引导学生沟通数学知识认识事物间是普遍联系的让学生在比较分析的认识活动中感知矛盾的对立统一思想。
f还可以通过数学的一些数据、材料对学生进行思想教育通过数学教师的为人师表对学生进行潜移默化的思想教育从而提高学生的心理素质、思想素质。
2优化教学方法贯彻启发式对于提高课堂效率实施素质教育起着十分重
要的作用。优化教学方法就是要变“注入式”为“启发式”。我国小学数学教学大纲早就强调要坚持启发式反对注入式。可是在实际的课堂教学中或多或少的存在着“注入式”往往不顾学生的知识基础理解能力和学习兴趣一味地向学生灌输知识死记硬背定义、法则进行大量机械性重复练习。这种教法不利于提高学生的素质。而启发式教学就是要激发学生学习兴趣引导学生积极思考、探求新知培养能力发展智力实现教与学的最佳结合。
21要突出学习兴趣的激发促进学生主动学习。教学
过程是情感交流的过程。教学中应根据学生的心理特征和数学学科特点采用恰当的教学方法创设情境引起兴趣。
22要注意思维能力的培养不仅要求每个
公民具有广博的知识更重要的是要有很高的智慧和才能。因此在教学中不仅要加强双基的训练而且要把发展思维、培养能力贯穿于教学全过程。培养学r