一篇华德福教育的文章（上）
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的转贴：（写于2170145906PM）鲁道夫史代纳的教育哲学整个华德福教育运动的中心思想植基于鲁道夫史代纳RudolfStei
er，18611925，生于奥地利自创的人智学A
throposophy。这是以人类学、发展心理学及生理学为基础来研究人类的本质。华德福教育就是以人为本的教育，由了解人的精神本质来帮助个体渐渐开展，以及让成长的潜能能在生命的过程获得满足。史代纳说：“我们所努力的最高崇高理想是培养开发出给自己生命目标及方向的自由人之能力。”“人智学”对人的解释，除了一般发展心理学所提的生理、心理发展之外，更重视第三元素：“精神存体”。主张人的本质由身体body、精神spirit和心灵soul结合的。因此要重视一个人的意志力willi
g、感情felli
g、思考力thi
ki
g的培育，这是生命成长的动力。人经由“身体”来认识他所属的世界，经由“精神”来建立他自己的世界、经由”心灵”来建立达到更完美世界。是史代纳教育的目标就在于促进个体的三元素之全面发展。华德福幼儿园在幼儿换牙之前6、7岁左右，是一个发展阶段，这个阶段最重要的是家庭教育，因此幼儿园的地位就像家一样，老师的角色就好比母亲一样，和小学教育有很大的不同。一理念在史代纳的七年发展论里，幼儿期是人生发展的第一阶段，从发展来看：幼儿是由操作中学习，由行动逐渐唤醒思考及想象的能力。由不同的生理发展顺序，主张教育首先要由四肢做起重视运动及活动，接着是与胸腔有关重视感情，最后才是头部重视智能与认知，也就是“意志→情感→思考willi
g→felli
g→thi
ki
g”的教育重点。所以幼儿阶段重视意志力的培养。华德福老师的“两大教育座右铭”：“规律与重复”及“模仿与典范”。1华德福教育的自然精神：规律与重复史代纳说：“规律是健康之柱”，人类、大自然都在规律中演进，配合大自然的规律是促使幼儿生理与心理健康成长的要件，孩子经由“规律与重复”会获得完全的保护、爱、安全及和谐。因此，工作的重点之一，就是帮助孩子建立生命韵律感。从人类的历史文化、四季的变化、白天与夜晚的重复交替，我们可以发现其中充满着节奏，不断重复而产生秩序，人类生活在其中，深深受其影响。生命的韵律节奏就好像我们每天固定重复做的是，如果韵律、节奏被破
f坏，我们的健康、身体状况，就会受到干扰。而910岁前的孩子，其内在节奏较不稳定，因此，从幼儿阶段起需要给小孩规律的生活作r