能的两大含义。
A．社会性B．个体性C．教育性D．享用性17．关于课程目标的水平研究最为著名的是
A．杜威B．泰勒C．布卢姆D．布鲁纳18．下列属于布鲁纳教育观点的是
A．五段教学法B．设计教学法C．范例教学法D．结构化教材和发现学习模式19．班级成员在报从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于A．常规管理B．目标管理C．平行管理D．民主管理20．讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显不足在于A．不利于教师有目的有计划地进行B．不利于在短时间获得大量系统的知识C．不利于教师面向全体学生D．不利于学生主动自觉地学习
一、单项选择题1．C【解析】杜威提出“教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造”的著名观点。2．D【解析】社会的政治经济制度不同，对培养的人的规格要求也不同，因此，政治经济制度直接决定教育目的。3．D【解析】夸美纽斯认为教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。4．D【解析】这种方法是属于问题预防的方法，以防止问题的发生。5．B【解析】教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。、6．C【解析】生物起源说把教育的起源归之于动物的本能行为，归之于天生的、像动物本能那样原本具有的生物行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，否认了教育的社会性。7．A【解析】这体现了教育的公共性，为每一位受教育者提供同样的机会可以确定。8．D【解析】学校的基本功能是为社会培养所需要的合格人才。9．B【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两方面：首先，同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；其次，不同方面发展的不平衡性。10．B【解析】公平、直接、透明是招聘的优点，并不是教师聘任制度的特征。11．C【解析】参加资格考试不在教师资格认定程序之列。12．A【解析】国家教师资格考试制度是由国务院规定的。13．B【解析】教育的最高理想是通过教育目的来体现的。14．D【解析】教育无目的论认为教育无“过程之外”的目的，教育目的是内在于教育本身或通过教育过程去实现。15．D【解析】自主能力并不是技能。16．C【解析】德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的教育性功能的两大含义。17．C【解析】布卢姆的课程目标的水平研究最为著名。18．D【解析】布鲁纳提出结构课程理论和发现学习模式。19．D【解析】班级民主管理的实质是全体学生参加班级全程管理，让每个学生成为班级的主人。20．D【解析r